简介
给予婴幼儿丰富适宜的刺激可激活他们更多的遗传功能。生命早期的“烙印”是深刻的，是难以磨灭的，尽管婴幼儿时期还不记事，但他的潜意识里已形成了生命的惯性力，将影响其一生，这是做父母的应该时刻注意的问题。
年龄限制
婴幼儿教育不是让孩子几岁前认了多少字，会背多少诗，而是抓住婴幼儿智力发展的关键期，也是最佳期，利用其脑神经的敏感性，进行教育，可以达到事半功倍的效果。有研究表明，两组3岁孩子家庭背景相似，都进行智力测试，出生后一直系统接受早教的孩子比从未接受过早教的孩子智商高，适应性强，且更健康活泼，富有个性，易于交往。可见，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，进行有针对性的指导和培养，至关重要，将为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。
语言开发三段论
一、第一阶段：增加外在刺激。孩子出生时大脑是“白纸”，我们画上什么，他的脑子里就会留下什么印记。因此在孩子会说话之前，我们尽可能地把外在的丰富世界让其接触。激发他的各种感官。这个时候语言教育的核心是尽量说一些名词，让孩子把世界与名词一一对号，例如，可以指着身边的各种物体告诉他们“这是什么”，“那是什么”，当然需要足够的耐心，语调略带夸张，一遍又一遍的讲，惊喜会在孩子开口说话时带给你。
二、第二阶段：尽早唤醒自我。这个阶段非常关键，因为孩子对名词和动词比较容易理解，不需要自我太多体验。但是对抽象的形容词、副词等理解起来就比较困难了。例如，心情不好。何谓心情，何谓不好，恐怕一般的孩子2岁时还不理解。但是我儿子这个时候已经会用了。这里面就牵涉到语言教育的第二个重要阶段——唤醒自我。其实这个阶段是人的心理发展的永恒阶段，贯穿于始终，只是要想让孩子尽早掌握丰富的语言，就必须主观上促进自我的觉醒。什么叫自我觉醒呢，就是让孩子意识到自己的独立的个人（孩子出生时是没有这样意识的），让其最终为自己的行为负责。这个需要讲究一些方法，通过实践我认为利用现代数码科技的发展，可以很快唤醒孩子的自我。可以通过拍摄孩子的照片以及摄像，然后给孩子观看，并讲述孩子的种种，如此反复，孩子就会逐渐认识自我。当然方法很多，需要家长一一认识。
三、第三阶段：仅仅围绕自我体验发展语言。有孩子的家长都喜欢比较自己家孩子和别人家的发育，其中语言最受关注。一般而言孩子在2岁左右会进入语言的发展快速增长期，住这个时候需要家长好好利用，促进语言最佳发展。当孩子积累了一定的词汇和意象，以及形成以比较独立的自我意识的时候，接下来就应该注重孩子语言的综合发展期了。我们很多家长喜欢给孩子听儿歌，看电视，讲故事等。
这些方法都没有错，但是我们很多人都没有围绕一个最重要的核心在做，那就是：仅仅围绕自我体验发展语言。我们的语言最终需要运用，我们的孩子可以背诵三字经等，但是不理解，没感受，孩子就不会用，这样的语言无用。而且孩子不感兴趣，学习的也慢。我的孩子在喜欢听故事的阶段，我每天给他讲他身边的事情，他感受到的真实世界，虚拟的不多。例如，我会讲述他一天的活动，去公园完的细节等，叙述的语言不能太复杂，但要规范。现在我的孩子已经2岁多点了，已经会表达最长17个字的复杂句子了。
