簡介
虎媽式教育的核心其實就是中國傳統教育方式的美國延續，在中國傳統儒家的觀念裡，學生如果不聽話，面臨的将是戒尺的懲罰，而在西方教育觀念普遍認為，讓孩子有自己更多的自主發展才是更好的教育方式。
2010年底，美國耶魯大學華裔教授蔡美兒一本名叫《虎媽戰歌》的育兒書，仿佛在中美兩國的教育界投下了一顆重磅炸彈，引起美國關于“中美教育方法”的大讨論。該書介紹了蔡美兒如何以“中國式”方法管教兩個女兒，要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯，女兒最終脫穎而出在著名的卡内基音樂大廳登台表演鋼琴等等。
典型代表
“虎媽”蔡美兒是菲律賓華裔，自小随父母到美國，先後在哈佛大學獲得文學學士（1984年)和法學博士（1987年），目前是耶魯大學法學院教授。她生于1962年，屬虎。蔡美兒在文章中解釋道，“虎”被認為是力量和權力。但她不喜歡被叫“虎媽”，尤其在中文裡，“虎媽”聽起來更糟些。她當時用“虎媽”作書名，是因為她生于虎年，老虎代表着積極向上、勇敢、自信和嚴格。而她本人，就是一個非常嚴苛、過分自信的人。在蔡美兒的教育下，姐倆3歲練琴，兩個女兒4歲就開始閱讀薩特的文章。長女索菲亞14歲便在卡内基音樂廳登台表演鋼琴獨奏，路易莎12歲就坐上青年管弦樂團首席小提琴手的位子，姐倆被稱為 “音樂神童”，且門門功課都得A。。兩個女孩和媽媽感情很好，還敢開媽媽的玩笑說她“瘋了”。蔡美兒指出中國父母得以“成功”的三大特質：不理會孩子的自尊心；認定孩子必須孝順父母；堅信小孩子不懂事，需要父母指引。
《虎媽戰歌》出版後，引起巨大反響，《華爾街日報》網站就有4000多篇評論，“臉譜”社交網站也出現大約10萬篇評論。蔡美兒近日已收到成千上萬封信件，有人認為她有道理，分享她有力、堅定的答案，但有人表示她已接近“虐待”女兒。
虎媽規矩
不準在外過夜
不準參加玩伴聚會
不準參加校園演出
不準抱怨不能參加校園演出
不準看電視或玩電腦遊戲
不準擅自選擇自己喜歡的課外活動
不準任何一門功課的學習成績低于“A”
不準在除體育與話劇外的其他科目拿不到第一
不準練習鋼琴及小提琴以外的樂器
不準在某一天沒有練習鋼琴或小提琴
這些規矩裡面有非常濃重的中國特色，即強迫孩子隻是關注某一方面的提高，這種強迫即為虎式方法。
适用性
虎媽式教育并非适用于所有的孩子，對于服從性強的孩子，這種方法的潛力非常巨大，換句話說，這種教育方式能夠讓遵從并良好執行這一方法的孩子得到非常大的發展。
反之，如果孩子的叛逆性非常強，這種教育方法可能會引起比較嚴重的後果，即孩子強烈的叛逆和不遵從，如果孩子從小一直在叛逆的狀态下，長大後會引發一定的心理障礙以及扭曲，所以這一方法并不适用于所有孩子。
專家觀點
專家一緻意見：叫停“虎媽”式教育中美父母在教育孩子上的争論，早已不是新鮮的話題。在論壇上，專家們對“虎媽”式的教育理念卻形成了一緻意見———叫停。聯合國教科文組織駐北京辦事處主任辛格認為，“虎媽”的做法對培養孩子專注性有很大好處，但并不适合所有孩子，好的父母應該給孩子提供更多可選擇性的學習方法和途徑，而不是強迫。
教育部基礎教育一司副司長王定華也堅決支持對“虎媽”現象叫停。他認為，中小學階段應該讓孩子享受更多課餘活動，而不是一味地學知識和技能。據悉，教育部還将建立一套有關中小學減負的國家、省、市、縣的四級監督體系，保障減負落到實處。
而在陶西平看來，“所有家長隻能給孩子打基礎，而不能決定他未來的發展”。他認為，在中小學階段，家長應該給孩子打兩個基礎：一個是身體的基礎；一個是習慣的基礎。“當孩子們把學校受到的教育都忘記後，剩下的東西才是真正的教育，而剩下的東西其實就是身體和習慣”。
