EMBA:高級管理人員工商管理碩士-中文百科頻道

設立背景

EMBA的英文全稱是Executive Master of Business Administration，中文名稱是：高級管理人員工商管理碩士，最早誕生于美國芝加哥大學管理學院，它設立的目的就是為高級管理人員服務，通常稱為在職MBA。

讀EMBA的學員一般由公司推薦，利用業餘時間集中上課，課程内容廣泛，理論與實踐相結合。其實質是一種具有學位的在職培訓。在中國，讀EMBA業已成為一種身份和地位的象征，是拓展建立高端人脈關系的便捷之路。雖然上課時間相對短暫，但EMBA的學習并不是一個輕松的過程。在讀的EMBA學員，他們都是自掏腰包，但均表示沒有把學費作為首要考慮因素，而是更看重商學院的品牌。

學科發展

國外發展

在美國，讀EMBA學員來自各類公司，如制造部門、金融部門、貿易部門、政府部門，加拿大讀EMBA的學員來自政府部門的較多。他們的平均入學年齡為38歲，96%的人取得大學學士學位，一般具有10年的管理經驗，年收入為78000美元。有60%的EMBA項目開設國際經營、貿易和金融方面的課程。還有10%的項目，學校會組織學生就某一國際問題專門到國外進行為期一周的學術訪問。

有些學院設立知名人士系列講座，請成功的企業家、政府官員和社會名流給學員演講并和學員交流。在國外，繼續深造被看成是一項投資，讀EMBA的學員希望兩年幾萬美金的投資，學成之後能夠得到回報應該是不成問題。具有EMBA學習背景，又有很多年工作經驗的人，很受用人單位的歡迎。各學校學費标準差别很大，平均每人每年學費為11000美金，著名的學校學費高達25000美元。

中國發展

2002年7月，國務院學位委員會辦公室批準暨南大學、浙江大學、北京大學、上海交通大學等32所高等院校開展高級管理人員工商管理碩士專業學位教育，各院校開始陸續招生。中國EMBA教育采用EMBA市場化運作模式，國家賦予培養院校招生、錄取和培養方式上較大的自主權，使EMBA教育基本上與市場的實際需求接軌。經過多年的運作，中國EMBA教育已具備了一定的規模，辦學模式和教學方法也不斷探索創新，經曆了初創、發展到成熟的過程。

伴随着世界政治經濟形勢的發展變化，EMBA從誕生以來也經曆了不斷發展變化的過程。孕育了比較豐富的、先進的管理思想，精辟分析的理念，特别是引領了新的市場價值不斷凸顯。EMBA的同學已經遍布全國，在國民經濟發展的各個領域都發揮着精英骨幹的作用。這是中國EMBA發展的現狀，也是中國EMBA取得的驕人成績，并且中國的EMBA還在以60%的增長率吸收更大的社會中堅力量的加入。EMBA專業學位教育制度的建立，也順應了中國經濟和教育發展的大趨勢。

全國工商管理碩士（MBA）教育指導委員會官網2016年4月1日在顯要位置發布了《教育部關于進一步規範工商管理碩士專業學位研究生教育的意見》（以下簡稱《規範意見》）。

教育部的這一《規範意見》對工商管理碩士的招生紀律、合理定價、教學管理等方面進行了明确規範，新規明确要求從2017年起，高級管理人員工商管理碩士（EMBA）将納入全國統一的碩士研究生入學，由教育部統一劃線、各學校按需調整錄取，從2016年12月1日開始，各院校不得再自行組織EMBA招生考試。

學科特點

（1）EMBA的意思很明确，就是EMBA教學非常注重案例教學和案例讨論。通常EMBA學員都是邊工作邊讀書，在校時間很短，講授的内容相對較少。但是由于學員有較多的工作經驗和背景知識，因此他們使用的教學案例較少，但讨論的範圍要廣的多，對教師的挑戰性也更強。美國商學院EMBA注重案例教學，強調運用電腦軟件進行模拟教學。如哈佛商學院用于教學軟件的開發和硬件管理的費用就高達1000萬美元之多，從而極大地提高了他們的現代化教學水平。

（2）EMBA什麼意思都不可代表，最強調的就是理論與實踐的結合。

（3）課堂不定期邀請國際和國内知名公司CEO及卓越的工商界高管與學員進行交流和對話。這使課堂内容與企業發展息息相關，讓學員有機會接觸商界領袖，從而了解其機構情況，商業經驗、管理風格以及所面對的挑戰及應對經驗。

（4）聯合辦學與異地辦學漸成趨勢。國内很多院校都開辦了聯合辦學的EMBA項目，反映出各院校對EMBA創辦之路的共同認識。

（5）中國很多商學院在為EMBA進行課程設置時都進行了移動課堂的計劃。所謂“移動課堂”也就是每個班在上課期間會到外地學習一次或幾次。在上課之餘，安排學員對當地企業進行有針對性的參觀考察活動，開拓學員眼界，提升其管理水平。

（6）專業化辦學。一些商學院在綜合性EMBA的基礎上，嘗試具有針對性的行業細分，更加貼近不同學員的需求。這些專業管理課程，由于其對行業研究的深度和廣度，對于立志在行業内發展的專業認識來說，無疑具有非常大的吸引力。

培養目标

讀EMBA的學員一般由公司推薦，每月利用周四至周日業餘時間集中上課，課程内容廣泛，理論與實踐平衡。其實質是一種具有學位的在職培訓，它對升至公司中上級而又無MBA學位的管理人員很有意義。

EMBA(Executive Master of Business Administration)是“高層管理人員工商管理碩士”的英文縮寫。EMBA研究生教育旨在培養具有高度政治素養、責任心和職業道德的高層管理者，使他們通過系統學習，全面掌握現代企業管理理論和決策方法，深入了解國内外企業的商業模式，具備在複雜的國内外經濟、社會和技術環境下制定企業發展戰略、進行企業日常經營管理決策、領導企業參與國内外競争的能力和知識。根據國務院學位委員會辦公室的[2002]64号文，EMBA研究生畢業後将授予國家承認的EMBA碩士學位。

招生事宜

招生對象

具有大學本科或者本科以上學曆（一般應有學士學位），大學本科畢業後有8年或8年以上工作經曆（其中應有4年或4年以上的管理工作經曆），較大規模企業的現職高層管理人員。

招生方法

EMBA報名申請流程

申請人必須提交完備的申請材料（含報名申請表及相關證明，兩位專家或者單位主管的推薦信，以及一篇結合本企業情況探讨企業管理問題的自命題的論文，學員在報考時應提供其所在公司的組織結構圖，以利院校清楚地了解學員的職位階次和管理權限）。招生院校組成考試委員會，進行資格審查和考試，擇優錄取。

EMBA入學考試方式實行筆試和面試相結合的辦法，筆試和面試均由各培養單位自行組織。

學科設置

學習年限

實行學分制，學習期限不少于18個月，學習課程不少于16門，其中必修課與核心課程不少于8門。課内總學時不少于500，課外總學時不少于1000，課程學分不少于32。

課程設置

主要内容

強調整合性和決策導向性，強調密切聯系實際和面向國際競争環境。借鑒國外和境外大學EMBA項目的課程設置，結合我國的實際情況，EMBA課程分為必修課、核心課和選修課。EMBA課程主要有戰略成本管理、談判與沖突管理、商務模式創新、運作管理、營銷戰略與管理、CEO财務分析、企業競争戰略、領導力與組織發展、人力資源開發戰略、資本市場與資本運作、公司戰略與變革、市場營銷與管理、管理實戰沙盤、商務英語、管理決策經濟學、宏觀經理理論與實踐、商務溝通等。

必修課

包括：社會主義經濟理論與實踐、商務英語。

可作為核心課程的主要課程包括：管理經濟學、組織行為學、數據模型與決策、會計學、公司理财、營銷管理、戰略管理、信息管理、國際企業管理、人力資源管理和領導學等。

選修課

主要課程有：運營管理、人力資源管理與開發、技術創新管理、項目管理、創新與變革管理、知識管理、企業研究方法、管理溝通與談判、商業倫理、領導學、危機管理、财務報表分析與經營決策、項目投資與融資決策、風險管理、電子商務、商法、國際金融、企業政策、公司治理、環境管理、現代科技知識、公共政策等。

同時，各學校也可以根據學員的實際情況，選擇若幹門課程作為預修課。

具體的課程計劃由各個學校根據該校的教學資源優勢來制定。EMBA的學位論文可以是結合管理實踐的專題研究報告、案例研究等。

EMBA校友活動

衆所周知，EMBA不僅可以學到先進的管理知識，而且因可以融入高端圈子而吸引了不少企業家加入，各個EMBA院校的emba校友活動都有所區别，主要的校友活動有商旅活動、戈壁挑戰賽、馬術俱樂部、高爾夫俱樂部、聯誼活動等活動，這些活動不僅搭建了健康的校友交流平台，而且在促進校友間信息共享、資源整合有着很好的作用。

招生院校

2002國内首批EMBA院校名單（30所大學）：

中國人民大學、暨南大學北京大學、清華大學、同濟大學、複旦大學、南開大學、天津大學、武漢大學

浙江大學、湖南大學、中山大學、重慶大學、廈門大學EMBA、對外經濟貿易大學

南京大學、北京理工大學、北京交通大學、上海交通大學、上海财經大學

上海海事大學、華中科技大學、西南财經大學、電子科技大學、西安交通大學

中南财經政法大學、大連理工大學、華南理工大學、東北财經大學、哈爾濱工業大學

2009年第二批EMBA院校名單（32所大學）:

中國科學技術大學、新疆财經大學、雲南大學、鄭州大學、華東理工大學、西南交通大學

遼甯大學、西北大學、河北工業大學、哈爾濱工程大學、南京理工大學、四川大學

吉林大學、北京郵電大學、中國礦業大學、蘭州大學、中南大學、東南大學

北京航空航天大學北京科技大學天津财經大學山西财經大學、江西财經大學

西安理工大學、廣西大學、西北工業大學、貴州大學、山東大學、東華大學、東北大學

武漢理工大學、内蒙古大學

其他（2所）：

中歐商學院、長江商學院

中外合作EMBA：

美國南加州大學美國西北大學

英國普利茅斯大學

荷蘭社會科學研究院

南洋理工大學

香港中文大學

美國芝加哥大學-

荷蘭馬斯特裡赫特管理學院

香港理工大學

康奈爾大學

明尼蘇達大學卡爾森管理學院

史密斯商學院-

美國加州大學伯克利分校

華盛頓大學奧林商學院

德克薩斯阿靈頓商學院

發展情況

發展問題

商學院的發展可能遇到了三個主要的問題，一個是産業的轉型升級，第二個是環境和資源的可持續發展，第三個是國際化的挑戰。因此這個相關的商學院的院長就表示說，在我們當前的教學體系模式方法和内容的改革當中都是在于如何更好的體現今天中國經濟發展的這三個主題，所以在未來的這個商學院的課堂内容當中，大家會更多的把學生拉到跟産業轉型升級相關的一些現場的、互動的，包括課程的整合和改革上來，啟發學員思考和碰撞。

發展趨勢

趨勢一：聯合辦學席卷全球。

不同國家商學院聯合舉辦的EMBA項目越來越多，實力越來越強；；中外合辦EMBA項目時，中國商學院将争取扮演更大角色。

趨勢二：招生規模高速遞增

EMBA招生規模在全球穩定增長，在中國則增長迅猛；EMBA報考者漸趨年輕化；商學院放寬招生條件以刺激招生規模，凸顯出招生和教學的質量問題。

趨勢三：生源結構兼收并蓄

生源結構國際化、職業多元化、女性學員增多；中國成為生源拓展的熱土。

趨勢四：師資力量海納百川

商學院日益重視兼具深厚的學術和實踐功底的教授；打造國際化的教授隊伍。

趨勢五：學費價位水漲船高

趨勢六：課程形式異彩紛呈

商學院自辦的EMBA項目，運用多種課程形式；跨國合辦的EMBA項目，日益重視本地化課程和行業性課程。

趨勢七：案例研究立足本土

許多EMBA項目紛紛“抛棄”哈佛案例，中國EMBA項目努力建設中國特色的案例。

趨勢八：E-Learning 正成潛流

越來越多的EMBA項目采用電子化學習(E-Learning)的技術和授課方式，不過，它隻是面授方式的輔助手段，還不能成為主要方式。

趨勢九：服務學員做好細節

趨勢十：校政企合作三管齊下

在西方，私立商學院的EMBA項目，比公立商學院發展得更好；中國則不同，有了政府和企業的幫助，EMBA項目的發展才更好。

目前狀态

幹部退學

2014年7月底，中央下發了一個通知就是，關于嚴格規範領導幹部參加社會化培訓的有關事項的通知，中組部發文嚴禁領導幹部參加高收費的培訓項目，EMBA、後EMBA、總裁班等被明确列為高收費社會化培訓項目，“領導幹部一律不得參加”。這引發領導幹部退學EMBA風潮。

不但嚴禁領導幹部參與EMBA這一類高收費項目，而且是要求已經參加的要立即退出。人民大學商學院副院長宋華向時代周報的記者就介紹過，他說可以肯定的是，禁讀令對所有的院校或多或少都有影響，這主要看每個學校的招生結構，如果是以官員和國企高官為主的這種院校，它的影響招生人數可能會在2014年要降到60%-80%。