簡介
簡單認為就是一個群，但是社群需要有一些它自己的表現形式。比如說我們可以看到社群它要有社交關系鍊，不僅隻是拉一個群而是基于一個點、需求和愛好将大家聚合在一起，我們認為這樣的群它就是社群。
一個優質的社群離不開三個要素：好的激勵制度、内容創造者、優質群管理者。
主要特征
有穩定的群體結構和較一緻的群體意識；成員有一緻的行為規範、持續的互動關系；成員間分工協作，具有一緻行動的能力。社群類型依社會學家不同的分類标準呈現差異性。僅美國社會學家埃班克的《社會學概念》一書就列舉了40種之多。
分類
但基本上可歸為兩類：一是群體本身分類。如薩姆納的内群體與外群體、我群與他群，梅約的正式群體與非正式群體，米德的參照群體與成員群體等；二是對群體與群體之外的社會組織分類，如庫利等人按成員關系的性質，将其分為首屬群體與次屬群體，日本社會學會将其分為基礎群體與功能群體，蘇聯社會學家安德烈耶娃将其分為大群體與小群體，等等。其他有影響的分類，如索羅金的縱向群體與橫向群體，帕克等的“地域的”與“非地域的”群體等。根據群體産生的曆史過程，也有人将其分為血緣群體、地緣群體、業緣群體、趣緣群體和志緣群體。
第二次世界大戰後，古爾維奇的集團論及帕森斯的觀點，即AG-IL理論，作為集團論的兩種方向，博得較高評價。教育社會學注重研究學校組織中群體及群體間的互動關系，如教師群體、學生群體、師生互動等。
