辦學曆史
2003年12月,經中華人民共和國教育部批準、由教育部直屬高校武漢理工大學與武漢人福高科技産業股份有限公司合作舉辦、具有獨立法人資格的普通高等學校——武漢理工大學華夏學院。
2004年7月,學院以普通全日制本科教育為主,納入國家普通高等學校招生計劃,面向全國招生。
2012年,獲得學士學位授予權。
2016年,經教育部批準轉設更名為武漢華夏理工學院。
辦學條件
院系專業
截至2020年12月,學校設有11個二級學院,共有38個本科專業,涵蓋工學、經濟學、管理學、文學、藝術學、教育學、醫學等7大學科門類。
師資力量
截至2020年12月,學校擁有專任教師660餘人,副高及以上專業技術職務約占專任教師總數的45%,雙師雙能型教師約占專任教師總數的55%。
省級教學團隊:商務英語教學團隊、生物與制藥課程群教學團隊
省級優秀基層教學組織:計算機與網絡工程系、機械設計制造及自動化系
學科建設
截至2020年12月,學校擁有省級重點培育學科1個。
省級重點培育學科:信息與通信工程
教學建設
質量工程
截至2020年12月,學校擁有國家級社會實踐一流課程1個,湖北省一流本科專業建設點6個,湖北省重點培育本科專業2個,湖北省普通本科高校“荊楚卓越工程師計劃”項目2個,湖北省普通本科高校專業綜合改革試點項目3個,湖北省戰略性新興(支柱)産業項目1個。
國家級社會實踐一流課程:包裝設計
湖北省一流本科專業建設點:材料成型及控制工程、車輛工程、制藥工程、視覺傳達設計、計算機科學與技術、國際經濟與貿易
湖北省重點培育本科專業:機械設計制造及自動化、車輛工程
湖北省普通本科高校“荊楚卓越工程師計劃”項目:機械設計制造及自動化、車輛工程
湖北省普通本科高校專業綜合改革試點項目:材料成型及控制工程、制藥工程、電子商務
湖北省戰略性新興(支柱)産業項目:制藥工程專業(生物制藥方向)
教學成果
2019-2020學年,學校教師主編出版且被選用的教材共13本。
學生成績
截至2020年12月,學生先後獲湖北省“挑戰杯”大學生創業計劃競賽金獎、全國大學生機械創新設計大賽一等獎、湖北省普通高校大學生化學實驗技能競賽一等獎、中國教育機器人大賽一等獎等。近年來,學生獲得省部級以上科技競賽獎近700人次,獲得國家專利70餘項。
2019-2020學年,學校組織在校學生參加各類創新創業競賽120餘項,統籌扶持資金120萬元,打造“華夏杯”創新創業品牌賽事。共計643人次獲得省級及以上創新創業賽事獎項189項,共資助學生獲得國家專利55項,發表論文4 篇,共向學生發放獎金89800元。學生先後獲得“第九屆中國教育機器人大賽”全國特等獎,“2019年全國大學生廣告藝術大賽”全國二等獎,“第十三屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽”全國三等獎,“第六屆中國‘互聯網+’大學生創新創業大賽”省賽1銀3銅,“第十一屆‘挑戰杯’湖北省大學生創業計劃競賽”2銀8銅、學校獲得團體獎項“優勝杯”。
學術研究
科研平台
截至2020年12月,學校建立了26個産學研名師工作室;與當代夢工場共建武漢華夏理工學院産學研實踐基地。
科研成果
2019年,學校獲批省級以上各類教科研項目41項;專利申請11項,其中發明專利5項;專利授權27項,其中發明專利2項;軟件著作權授權12項。出版著作24本;教師發表論文204篇,其中SCI收錄1篇,EI收錄12篇,核心期刊22篇,CPCI檢索9篇。2019年簽訂橫向合同46項,合同金額401萬元,縱向科研項目和橫向科研項目到賬經費197萬元。
學術資源
館藏資源
截至2020年9月底,圖書館紙質藏書約132.216萬冊,生均圖書103冊;紙質中外文期刊報紙474種;在線電子圖書約122萬餘冊,在線電子期刊1.5萬餘冊;擁有知網、超星數字圖書館、新東方多媒體學習庫、百度文庫、起點考試網、考研網等數據庫18個。
合作交流
學校與武漢理工大學、湖北中醫藥大學等多所高校開展研究生聯合培養,與美國、英國、日本、德國、法國、新加坡、中國台灣等多個國家和地區的學校進行友好交流與合作,聘請專家學者任教或講學,選派優秀學生、骨幹教師、管理幹部出國(境)訪問或深造。
校園文化
形象标識
校标
校标外圍為中英文對照的學校校名。n
精神文化
校訓:立德 樂學 笃行 日新
校訓釋義:
“立德”語出《左傳·襄公二十四年》:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。”據唐朝經學家孔穎達解釋,立德、立功、立言是人生道德及事業之“三不朽”而世代相傳。“三不朽”實質是做事先做人,做人首在修身立德,次在言行,又次在事業成就。立德是為學、做人的前提與基礎。
“樂學”語出《論語》之“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。”意即以學為樂,好學不倦,意在強調經苦學之必然王國後,升華至自由王國的樂學境界,亦即“樂在其中”的治學狀态。
“笃行”語出《中庸》之“博學之,審問之,慎思之,明辨之,笃行之。”是說廣博地學習,仔細地找問題,審慎地思考問題,明晰地辨别問題,堅定不移用于行事立身。《禮記·儒行》也有“博學而不窮,笃行而不倦”。即應廣博地學習,笃實地踐行。“笃”有忠貞不渝,腳踏實地,一心一意,堅持不懈之意。笃行是為學的最高階段,既然學有所得,就要努力踐履所學,使所學最終有所落實,做到“知行合一”。
“日新”之義最早出自《尚書》,《周易》亦雲“日新之謂盛德,生生之謂易”,後《禮記·大學》引用《尚書》之意明确指出“苟日新,日日新,又日新。”是商湯洗臉盆刻寫之警策文字,以洗臉比喻積德之天天悔過自新,積學之日日創新。與毛澤東“好好學習天天向上”、梁啟超“不惜以今日之我反對昨日之我”,皆言品德修煉、學問積累、人生境界日日更新、日日升華。也意在開拓、創新、不斷進取。n
校園吉祥物
魚躍龍門,過而為龍,或然為鯉。鯉魚被作為“鱗介之王”、“諸魚之長”,是中國流傳了最久的吉祥物。在武漢華夏理工學院的噴泉池裡,最常見的就是鯉魚。它是所有在這塊土地上學習生活過的師生們的集體記憶。吉祥物“華仔”、“夏寶”以拟人化的卡通造型設計制作而成,鯉魚男寶-華仔,以綠色為主,與武漢華夏理工學院的校徽顔色相呼應,象征希望、生機、成長和青春,用紅色作為點綴,彰顯出學生的活力和輕快;鯉魚女寶-夏寶,主要以紅色為主,它代表熱情、吉祥、喜氣、熱烈、奔放、激情、鬥志,表現出女生堅強與活力的一面。整體動作有魚躍龍門之勢,富有激情和活力。
“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”,吉祥物“華仔”、“夏寶”喻意武漢華夏理工學院廣大學子将在學校自由學習、獨立思考的環境裡找到适合自己的人生目标,健康成長成材。n