事件背景
台灣教育部門修改高中課本裡有關“台獨”以及“皇民史觀”的錯誤内容，而新課本并将于新學期開始使用。不料，此撥亂反正之舉在島内掀起軒然大波。令人關注的是，以往主要是民進黨及“獨派”指手劃腳、橫加指責國民黨當局，但這次卻是由年輕學生充當“反課綱運動”的先鋒隊，并揚言馬當局若不撤回新課綱，就會把行動升級。有台媒指出，校園裡反課綱的聲音占了上風，原本純淨的校園已成了“台獨”分子的禁脔。
社會評價
課綱争議在島内已非一朝一夕，其本質是“統獨之争”。民進黨和“獨派”企圖切斷兩岸的曆史聯結，不惜任意篡改教科書，甚至淡化日本侵略者的暴行。島内輿論指出，充斥着“皇民史觀”和“分離主義”的教科書“其實是在強制洗清下一代的記憶，讓他們忘卻自己的曆史及現狀之由來”。“台獨”分子自知“法理台獨”無望，遂把“獨”手伸向台灣新生代，向他們灌輸錯誤史觀，産生與祖國的疏離感，以達到阻撓兩岸統一的目的。
事件結果n
因台風逼近、訴求已階段性達成等原因，“反課綱”學生代表6日晚宣布“即刻退場”從而結束了長達162小時的抗争。針對這場台灣史上首次由高中生發起的社會運動，島内輿論展開了多面向反思。
台灣《聯合報》5日社論發問：每天沸沸揚揚的台灣，為何無法将争議讨論的熱量化為進步的動能，卻始終在原地踏步甚至向後倒退？症結就在，我們的社會不僅缺乏一緻的認同和目标，有些人甚至視其他成員為仇敵，不斷攻擊牽制。我們很難說課綱到底有多重要，但大家都知道，台灣已原地踏步了很久，那是比課綱迫切許多的事。
背景
台灣教育部門對高中課綱進行微調，部分高中學生對此産生不滿，串聯發動了“反黑箱課綱微調”抗議活動。他們仿效“太陽花學運”的方式，跑到台灣“教育部”表達抗議，甚至還沖進了官署範圍内。這起抗議活動震動了整個台灣教育界，對社會穩定也産生了相當程度的負面影響。
高中生燒炭
2015年7月30日上午8時，台灣新北市闆橋區消防局接獲報案，趕到民生路三段，發現20歲休學在家的高中生林冠華，在家中房間内反鎖，立刻進行破門，進入房内才發現，這名高中生已經沒有生命迹象、明顯死亡，随即交由警方調查。死者是“反課綱微調”北高發言人。
林冠華媽媽向警方表示，29日兒子參加台灣教育部門微調教綱的會議，回家後感到心情一直很低落，與他徹夜長談至淩晨2時，以為他心情已稍微平複，未料30日8時叫門他沒反應又上鎖，通報119救護。消警破門進入，驚見林冠華躺在床邊地上，書桌上放着炭盆，身上已有屍斑，可能是與媽媽聊完後即輕生。警消已通報社會局、衛生局協助處理。
夜沖立法院
2015年7月30日晚間，近百名學生及民衆在台當局“教育部”前貼海報悼念自殺身亡的“反課綱”學生林冠華，晚間近10點，突然有人沖往一旁的台“立法院”，占據台“立法院”中山南路大門，拉起布條抗議，并有20多人翻牆進入台“立法院”。直至晚間10時30分左右，聚集在台“立法院”的人撤出，回到台“教育部”門口。
攻占“教育部”
2015年8月1日，台灣高中新課綱以近乎卑微的姿态“上路”了。
綠營執政的12個縣市全部表态拒用，絕大部分藍營縣市則選擇新舊課綱并行。而在台當局“教育部”門口，抗議的學生和“獨”派人士仍不依不饒，要“教育部長”下台和撤回新課綱。
