历史沿革
前身溯源
黔南民族行政管理学校
1981年，黔南民族行政管理学校创建。
1983年11月，学校开始招生。
1994年，学校成为国家级重点中专。
黔南民族财政学校
1959年，黔南州工商界政治讲习班创建。
1960年，更名为黔南州财经干部学校。
1963年，更名为黔南州财贸职业学校。
1969年，学校停办。
1978年，恢复为黔南布依族苗族自治州财贸中等专业学校。
1986年，更名为黔南州财经中等专业学校。
1989年，更名为黔南民族财政学校。
黔南民族农业学校
1956年，黔南农业合作干部学校创建。
1958年，更名为黔南农业专科学校。
1959年，更名为黔南农业学校。
1963年，更名为贵州省都匀农校。
1973年，更名为黔南布依族苗族自治州农业学校。
1977年，更名为黔南州“五七”农大。
1980年，更名为黔南布依族苗族自治州农业学校。
1983年，更名为黔南民族农业学校。
黔南民族工业学校
1978年，黔南民族工业学校创办。
合并发展
2001年8月，经贵州省人民政府，黔南民族职业技术学院由黔南民族行政管理学校、省级重点中专黔南民族财政学校、黔南民族农业学校和黔南民族工业学校合并组建而成。
2018年，入选为教育部现代学徒制试点学校 ；同年12月，入选贵州省优质高职院校建设立项学校。
2021年9月30日，通过教育部职业教育与成人教育司组织的现代学徒制第三批试点验收。
办学条件
院系专业
据2020年7月学校官网信息显示，学校有6个教学系，开设28个高职专科专业。
师资力量
据2020年7月学校官网信息显示，学校有教职工近700人，其中专任教师近300人，教授、副教授100余人，“双师型”教师近200余人；有省级优秀教学团队2个、省级大师工作室2个、省级职教名师5人，省级技术能手2人。
全国优秀教师：金焱
省级优秀教学团队：建筑室内设计专业教学团队、会计优秀教学团队
省级大师工作室：张西林都匀毛尖茶大师工作室
省级职教名师：张西林、韩真良
（注：名单不全）
教学建设
质量工程
据2020年7月学校官网信息显示，学校有国家级现代学徒制试点1个、国家级骨干专业5个、国家级开放实训基地1个；省级重点专业群1个、省级骨干专业5个、省级精品在线开放课程5门、省级开放实训基地2个、省级现代学徒制试点1个。
校园活动
国家级现代学徒制试点：建筑室内设计
国家级骨干专业：汽车监测与维修技术、计算机信息管理、建筑室内设计、会计、畜牧兽医
国家级开放实训基地：互联网营销开放实训基地
省级重点专业群：会计
省级骨干专业：建筑室内设计、会计
省级精品在线开放课程：《规模化养猪》《家装设计与效果图制作》《会计电算化》
省级精品课程：《家装设计》《网络应用系统开发》
省级开放实训基地：互联网营销开放实训基地
省级现代学徒制省级试点：建筑室内设计
（注：项目名单不全）
学生成绩
据2020年7月学校官网信息显示，学校学生近年来在职业技能大赛中获国家级一等奖1项，二等奖4项，三等奖4项；获省一等奖9项、二等奖47项、三等奖82项。在科技文化体育活动中获国家级特等奖3项、一等奖2项、二等奖4项；获省级一等奖13项、二等奖8项、三等奖11项。
学术研究
科研平台
据2020年7月学校官网信息显示，学校有国家级认定协同创新中心1个，省级协同创新中心2个。
国家级协同创新中心：黔南功能性农产品协同创新中心
省级协同创新中心：黔南州功能性农产品协同创新中心、黔南州先进装备制造协同创新中心
科研成果
2015-2017年，学校获省级以上科研项目9项。
2018年，学校获贵州省高校人文社科研究项目立项5项。
贵州省高校人文社科研究项目：《贵州省海绵城市建设的系统架构与实施路径研究》《基于“大旅游”背景下涉外旅游英语翻译技能培养研究——以黔南民族职业技术学院为例》《乡村振兴战略背景下贵州职业教育扶贫的问题分析》《黔南地区中药产业发展营销问题研究》《体育课教师在学生综合素质培养及教学信息反馈有效途径与机制研究》
2015-2017年省级科研项目
学术资源
馆藏资源
截至2019年12月，学校图书馆有图书约78万册，开通了博看期刊、中国学术文献网络出版总库、万方数据知识服务平台、读秀知识库等电子资源。
文化传统
形象标识
校徽
学校校徽分内外两部分，外环是学校的中英文校名，内部主体图案是一只展翅的鸟儿和一本摊开的图书，下方的数字2001代表着建校时间。
精神文化
校训
崇德尚技 知行合一
“崇德尚技”即要求德、技并重；
“知行合一”出自明朝思想家王阳明“知是行之始，行是知之成”。
“崇德尚技、知行合一”彰显学校“德、技并重，德行合一，技行合一，知行合一”辩证统一的办学理念。
校风
团结勤奋 担当创新
“团结”提倡和谐环境和集体协作精神，这是校园价值体系的体现，是学校师生“背水一战、爬坡上坎”的力量源泉。
“勤奋”是“追赶、超越”取之不尽、用之不竭的后续动力。
“创新”有走新路、走捷径和超越自我、脱颖而出之意，“勤奋、担当”是行动，是进行创新的关键所在。
“担当”指承担、担负（任务、责任等），语出《朱子语类》。整个校风包含十分丰富的内涵，极具逻辑力，既取意久远又充盈现代精神，既有丰厚的地域文化底蕴，又有深刻的时代意义。体现学校全面推进素质教育和培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能的社会主义新人的时代使命。
学风
明理诚信 学以致用
“明理”即懂道理，明察事物的规律，是非得失的标准、根据、理由，意出《朱子语类》“读书穷理，当体之于身”。
“诚信”即“守诺、践约、无欺”，意为：真诚、诚实，守承诺、讲信用。它是公民道德的一个基本规范，也是中华民族的传统美德，更是每一个职院人应该遵守的准则。
“学以致用”语出《周易系辞》：“精义入神，以致用也。”意思是：透彻理解《周易》的义理，掌握事物变化的规律，达到出神入化的程度，是为了应用。针对职业院校来说，“学以致用”是培养应用性专门人才的必然要求，“学以致用”的“学”，既是知识技能之学，又是理想道德之学；“学以致用”的“用”，既是知识技能之用，又是理想道德之用。同时，“学以致用”的“学”，还是有用之学，能用之学，是勤奋好学之学，是讲究方法之学；“学以致用”的“用”，是学了能用，学了会用，是敢于运用之用，是善于运用之用。在这里是强调勤学善用，学用相长；学无止境，用无止境。“学以致用”，其意既在训导学生，也在勉励教师：学生之学、教师之教都在致用。
教风
敬业垂范 传道授业
中国素有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，“敬业”是中华民族的传统美德，是恪守职业规矩与操守之意，是教师立命、立足之根基。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他说过“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”等话。
“垂范”乃率先、带头、示范之意，即带头做好表率。要求教师“举手投足”都要率先示范。
“传道、授业”即传播做人的道理与观念，教授学习者适应生活、适应社会的各种技术、理论知识并解答各种困顿、疑惑，出自唐代韩愈《师说》。这是为师者最基本的要求。
校歌
《黔南职院在我心上》
蟒山苍苍，剑江荡漾，黔南职院在我心上；
校园菁菁，桃李芬芳，师生互爱欢聚一堂。
一技之长，综合素质，稳定就业志在四方；
敬业创业，尊师重道，黔南职院前景辉煌。
蟒山苍苍，剑江荡漾，黔南职院在我心上；
校企合作，手脑并用，莘莘学子奋发自强。
一技之长，综合素质，稳定就业志在四方；
敬业创业，尊师重道，黔南职院前景辉煌。
现任领导
所获荣誉
2021年1月19日，被国家民委命名为第八批全国民族团结进步示范区示范单位。
2021年4月，黔南民族职业技术学院现代山地农业工程系被贵州省委、省政府授予“贵州省脱贫攻坚先进集体”称号。
2022年1月，入选2021年贵州省高水平高职学校建设单位名单。
