人物经历
1996-2000：华中师范大学物理系，物理学，学士；
2008-2011：中南财经政法大学公共管理学院，教育经济与管理专业，硕士；
2011-2015：华中科技大学教育科学研究院，教育经济与管理专业，博士；
2014-2015：美国新泽西Seton Hall大学（纽约）教育与人类服务学院，访问学者。
主要成就
科研成就：
1.论文著作
（1）办学规模与办学成就：基于USNEWS美国大学排名的实证分析. 外国教育研究（CSSCI，中文核心），2018（1）.
（2）捐赠讲席：美国大学聘用顶尖学者的有效途径. 中国高等教育（CSSCI，中文核心），2013（3）.
（3）基于科研论文产出的中国研究型大学教授分类及特征 . 复旦教育论坛（CSSCI，中文核心），2015（6）.
（4）高校绩效拨款中的政府控制与结果导向：大学自治会被削弱吗？. 学术论坛（CSSCI，中文核心），2015（2）.
（5）研究型大学引资与引智同行：加州大学捐赠讲席制度的特征. 湖北大学学报（CSSCI，中文核心），2016（5）.
（6）教育均衡研究与政策的发展特征及未来走向. 现代教育管理（中文核心），2018（3）.
（7）哈佛大学教与学倡议项目及其对我国大学的启示. 现代教育科学，2016（7）.
（8）CDIO学习评价对教师教育的启示. 教师教育论坛，2014（6）.
（9）美国教师教育的实践案例及其启示. 湖北第二师范学院学报，2016（11）.
（10）我国公办高校财务困境的成因及对策. 当代经济，2010（11）.
（11）论高校校友捐赠中的利益诉求. 二十一世纪校长，2010（4）.
（12）论可就业能力视野下的大学人才培养模式改革. 宁夏师范学院学报，2011（2）.
（13）班主任工作精要. 山西科技出版社，2011.（主编）
（14）班主任理论与实务. 首都师范大学出版社，2007.（参编）
（15）职后培训助力幼儿园教师专业发展. 湖北教育，2015（5）.
（16）价值哲学主体性原则与大学教师评价. 湖北第二师范学院学报，2015（5）.
（17）Gender, Scientific Output and Cumulative Advantage Effect: an Empirical Study Based on a Survey of Faculty in Mainland China and Hong Kong. Comparative Education Society of Hong Kong(CESHK) Annual Conference 2014（2014年香港比较教育年会），2014（2）.
（18）论大学教师评价的主体. 台湾暨南国际大学第九届两岸学者论坛学术论文集，2012（10）.
（19）Postdoctoral training and faculty research productiVIty. Washington CIES 2015（华盛顿2015年比较与国际教育学会年会），2015（3）.
（20）Does Scale Effects Exist in University Development: Evidence from the United States. XVI World Congress of Comparative Education Societies - Dialecties of Education: comparative perspective. August 22-26,2016，Beijing，China.（第16届世界比较教育学会），2016（8）.
（21）薪酬与大学教师的科研生产率：一个实证分析. 2016年湖北省教育经济学年会（湖北黄冈），2016（10）.
（22）从“准教师”到“教师”的美国经验.中国教师报.2016年11月23日（第15版）.
人才培养：
主讲课程为《教育研究方法》、《中外教育史专题》、《教师职业技能训练》、《思维与记忆方法训练》
荣誉表彰：
在教学风格上形成了自己的特色，教学成绩突出，得到了学生的一致好评，曾获院教学竞赛二等奖。
