学校历史
在著名的宽窄巷子这片古老建筑群中时,浅灰的墙壁、暗黑的屋顶、各式的镂花窗和门房,掩映着一片宁静的蓝色海洋——成都市泡桐树小学。学校诞生于1961年。当时,学生只有200人。党的十三中全会后,被列为四川省首批办好的重点小学。第一、二、三任校长是杨春和、华如玉、庄成芳、许元明。从1985年起,学校被命名为省级文明单位。那个时候,校园房舍紧缺,这文明单位的牌子是学校教师和学生用信念、理想、智慧和干劲托起来的。
1990年,学校新校舍落成了。泡桐树小学成了家长和孩子向往和留恋的地方。
2003年,以杨昭涛校长为核心的新班子团结合作,全力以赴,顺利地实现了新老班子的平稳过渡,努力在继承的基础上实现新的发展,增强泡小的优质教育品牌的核心竞争力。
2004年,在教育局领导的支持和帮助下,泡小实现了在继承基础上的跨越快速的持续发展,创意建设了独具特色的个性化优美蓝色海洋般的美丽校园,“一校两区”“2+4”创新办学模式成功启动,学校办学条件、教育教学质量、管理水平、家长口碑、社会形象整体提升。
2005年,学校致力于创造适合孩子成长的,充满活力的,学校、家庭、社会三位一体的和谐的教育环境。倡导“废除家长签字”,达到学生自主学习,自我管理,自我完善。提出“泡桐树娃娃宣言”“教师宣言”“家长宣言”,实现学生、教师、学校、家长的共同发展。学校成功设计策划了教育VI形象,注册了“泡桐树”教育商标,优质教育品牌快速增值。学校文化日渐深厚,个性特色凸显,学校可持续发展力、核心竞争力明显增强。
2007年,学校以“教育在我们之上”为理想追求,以“落实均衡发展,幸福教育人生”为主题,紧紧围绕学校“和谐教育,自主发展”的教育理念,以“严谨治学”为重点来聚精会神的抓好教学质量,以“开拓创新”为重点来一心一意的抓好学校改革与发展,提升学校各项工作的管理效能。
2008年,学校提出努力创建学生喜欢的学校;家长满意的学校;教师幸福的学校;社会向往的学校的办学目标。创造性的提出“一校三区”的新型办学模式。在扩大优质教育资源和推进教育均衡发展卓有成效。丰富和完善泡桐树小学“和谐教育,自主发展,成人成才”的教育思想,提出信息化推进“家校共育”的理念,办学条件得到现代化完善,实现了做强、做精泡小的发展规划,教育质量显着提高,学校文化持续厚积,在稳健的发展态势中,不断追求卓越。
师资力量
通过建一流的设施、施一流的管理、荟一流的师资、行一流的服务、育一流的学生,来创建全国知名、全省一流的现代化小学。学校先后培养出了2名成都市教育专家,1名青羊区教育专家,8名四川省特级教师、5名全国优秀教师、7名省优秀教师,31名市区学科带头人。学校的办学水平、教育质量、学生素质、师资队伍有口皆碑。
学校先后荣获省市两级校风示范学校、全国现代教育技术实验学校、四川省现代教育技术示范学校、四川省文明单位、成都市九年义务教育示范学校、省市心理健康教育实验学校等若干荣誉称号。学校教育教学硕果累累,多项教育科研成果在全国、省、市、区的各级各类评比中获奖,其中,主体教育课题、现代教育技术课题,心理健康教育课题研究成果先后获得四川省政府、成都市政府教学改革成果一等奖。
教育宗旨
爱岗敬业:认真是一种态度,用心是一种境界,教育是与孩子相处的艺术,努力成为学生喜欢的老师。
为人师表:教师无小节,处处皆楷模;教育无小事,事事皆教育。
严谨治学:以学习为生存方式,以研究为职业方式,践行“和谐教育、自主发展、成人成才”的办学理念。
团队合作:在喜欢的泡小,和喜欢的同事,做喜欢的事业。
尊重家长:充分尊重、理解、帮助家长,做好家校教育的沟通、交流、合作与分享,促进家校和谐、亲子和谐;促进家校教育相长。
高尚从教:坚守教师情操,不给家长添麻烦,增负担,不进行有偿家教;不收家长财物。
未来发展
如今,教育信息化和家校共育已成为学校的显着办学特色,学校已经成为了学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会向往的学校。教育之路漫漫其修远兮,泡小人将上下而求索!泡桐树小学这株繁盛的大树,在年轮的运转下刻画出一道道从优秀到卓越的印记,焕发出前所未有的勃勃生机。泡小人承载着希望和梦想,以高尚的师格,拳拳爱心,让泡桐树更加根深叶茂,春华秋实,桃李满天下!
学校荣誉
学校有43个班,学生2300多人,教职工150人。学校领导班子勤政务实、奋发有为、精诚合作、勇于开拓。教师队伍勤奋求实、敬业爱生、乐于钻研、勇于创新。先后涌现出2名成都市教育专家,8名四川省特级教师、5名全国优秀教师、7名省优秀教师。30余人次获国家级奖励,50余人次获省级奖励,70余人次获市级奖励。
学校提倡在科研课题中学习与实践,在科研状态下工作和探索,基本形成了“以学习为生存方式,以研究为职业方式,以循环为发展方式”的氛围。学校坚持三个结合——学校、家庭、社会相结合,实施三个走向——走向社区、走向实践、走向生活,以“和谐-生动-主动-活动”为特点的主体性谐动教学特色。
参与省教科所实验片区的“主体发展性教学”实验获四川省政府教学成果一等奖,“主体-和谐-发展”研究课题荣获成都市教学科研成果二等奖;“小学心理健康干预研究”课题获省教学成果二等奖,市政府教学成果一等奖,市科技进步三等奖。