個人簡介
1978-1983年：華西醫科大學：醫學1989-1990年：北大醫學部：精神病學與心理學。
1996-1999年：德中心理學院（德國海德堡學院心理專業導師）：系統式家庭與婚姻治療。
1989年：接受中國健康教育所“行為與認知治療”培訓。
1990年：接受夏威夷大學曾文星教授“分析性治療”培訓。
1992年：接受日本加藤隆吉“催眠治療”訓練。
1993年：接受美國加利福利亞“性健康治療與咨詢培訓”。
2001年：接受北大“國際PTSD（Post Traumatic Stress Disorder創傷後應激障礙）治療”培訓。
工作經曆
1995年擁有心理衛生學會心理專業資格。
2000年獲家庭治療督導資格與家庭治療專業培訓師資格。
中日友好醫院主任心理醫生
精神專業執業醫師
北京心理咨詢與治療專業委員會執業資格
中華醫學會心身醫學理事
北大心理系研究生臨床指導導師
家庭治療專業督導師
心理咨詢與治療培訓師
著作
你在為誰而活：清醒思考，赢得幸福人生
煩惱、抑郁和哀傷是每個人每天都會面臨的心理困境，如何對待這些困境直接決定一個人是否能快樂幸福地生活。為了幫助更多人學會自我療愈，李子勳以專業的視角和飽含人性關懷的筆墨，集心理學、社會學、哲學、禅學等于一體，創作了這本《你在為誰而活：清醒思考，赢得幸福人生》。教給人們正确對待心理困境及調試思維的方法。
婚姻的煩惱：李子勳解讀婚姻心理密碼
書中的書信材料和一語中的的問題都來自深圳版《女友》，原文刊登的專欄為《布魯夫妻》，成書的時候，為了尊重雜志社的勞動，原文故事變成了通俗的散文詩體。雜志的原主編易虹是李子勳多年的朋友。
心靈飛舞：李子勳談心理健康
本集文章由作者從1995——2005年發表過的文章裡精選而出，這些文章以筆名子木、小裡、曉立等發表，主要發表在《時尚》雜志、深圳《女友》、上海《雙周刊》、《世界都市》、《追求》等著名雜志。文章采自發表前的原稿，沒有采用經雜志社删改、編輯的成稿，主要是想體現作者的觀點和創作風格。
陪孩子長大：李子勳親子關系36講
李子勳帶你走進孩子的内心世界，解讀成長煩惱，講述溝通技巧，為父母提供陪孩子長大的實用方法。精選成長個案，幫父母解讀親子問題的深層意義，濃縮36講精華，拓展家庭的快樂生活之旅。
幸福從心開始：李子勳的100個快樂處方
這本書主要是作者對涉及有關複雜的内心世界和人際間親密關系的一些疑難問題的解答。
這些解答和普通心理學的解釋可能會很不一樣，原因是作者一直試圖對心理困惑背後的文化進行解讀。大多數心理困擾其實是觀念沖突所引發的痛苦。作者在一個學習班上問，誰能舉出一個不受文化影響的心理痛苦，有人說親人死亡引發的悲傷是不受文化影響的。作者馬上會指出不同文化下面對死亡的态度是不一樣的，有的民族在親人離去時，會舉行歡快的告别聚會，送親人回家（去天堂）。
根源舞:發掘你的性資源
全書通過外星人的性表達方式——根源舞和四個人物的故事，折射出他們不同的性心路曆程、性觀念的形成和目前的性現實狀況，借以闡述幾個重要的性觀念。《根源舞》是在用一種獨特的方式來探讨比較深奧的性問題，通過書中四個人的經曆，闡述不同的觀點，闡述不同的感受，而這不同的觀點和感受影響了這四個人的一生。這本書是故事性的，對有些問題的闡述并沒有結論，給讀者留下更多思考的空間，引人入勝。
家庭成就孩子：李子勳後現代親子課
李子勳家庭治療工作坊
家庭，我們不變的歸宿。家庭的傷痕，需要在家庭中彌合。家庭中的每個成員，既是創傷的受害者，也是傷口的治療者。當你知道自己并不孤單時，會從心底迸發出難以抵擋的力量。
李子勳，在結構式家庭治療方法基礎上，融入後現代理論，系統整合家庭治療多種模式，形成更适合中國人的李氏整合家庭治療技術。華夏心理“整合式家庭治療連續培訓項目”，是在學習卡課程“整合式家庭治療訓練工作坊”的基礎上研發的階段性、系統性、漸進性的新課程，整個項目分三個階段，讓學習者循序漸進地學習并掌握家庭治療技術，真正做到學以緻用，取得良好咨詢效果，十一月二十五日北京李子勳家庭治療工作坊正式開始。
家庭治療是心理治療的一種形式，治療對象不隻是病人本人，而是通過在家庭成員内部促進諒解，增進情感交流和相互關心的作法，使每個家庭成員了解家庭中病态情感結構，以糾正其共有的心理病态，改善家庭功能，産生治療性的影響，達到和睦相處，向正常發展的目的。
家庭治療的适應症較廣，它較多地用于青少年的行為問題。具體參考的指标有：
(1)家庭成員有沖突，經過其他治療無效;
(2)症狀”在某人身上，但是反映了的卻是家
庭系統有問題;
(3)在個别治療中不能處理的個人的沖突;
(4)家庭對于患病成員的忽視或過分焦慮于治療;
(5)家庭對個體治療起到了阻礙作用;
(6)家庭成員必須參與某個病人的治療;
(7)個别心理治療沒有達到預期在家庭中應有的效果;
(8)家庭中某人與他人交往有問題;
(9)家庭中有一個反複複發、慢性化精神疾病病人的家庭。
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“李子勳後現代心理治療”第一課學員分享：說實話後現代這個名詞我還是第一次接觸到，李老師的理論好像把我從埋頭學習心理學的諸多理論的“窩”中拽出來一樣。猛的清醒并意識到自己所處的位置和所面對的新世界。李老師對後現代治療理論治療師的期望和要求，讓我覺得成長中增加了新的“難度”。随之也感覺到了我體内有動力在湧動，做一個博學、豐富體驗、整合的人将是我新的目标。也許不能達到頂點，我隻求有所進步、有所成長。希望和夥伴們共同探索。我的孩子是90年的，我們之間溝通不少，說到了解我心裡還真是講不太清楚，正如老師說的，的确是“看不懂”。看都看不懂，怎麼能為他們做好服務和提供有效地幫助呢？我的思考：如何從他們的視角去看問題，去評價現實生活的五花八門的事物呢？
