辦學條件
長庚大學位于台灣桃園縣龜山鄉，創立于1987年4月，原名為長庚醫學院，創辦人為台塑集團王永慶先生，創設時初以醫學院為主，其後增加工程學院及管理學院的設立，并于1993年更改校名為“長庚醫學暨工程學院”。其後該校陸續增設相關系所，于1997年8月起正式改制為“長庚大學”（Chang Gung University）。
2008年中國上海交通大學公布世界大學排名，長庚大學首次進榜到426名，也是台灣唯一私立大學。
2014年QS大學排名，長庚大學排在世界501-550，台灣地區第11名。
基本資料
校訓：勤勞樸實
概況：學校類型：私立
建立時間：1987年設立長庚醫學院，1997年改為長庚大學
所在地：台灣省，桃園縣
學校環境：郊區
面積：37.13公頃
創辦人簡介
王永慶
王永慶，1916年1月出生于台灣省台北市新店直潭，原籍福建省安溪縣長坑鄉人(報上常說的金田鄉現早已改名為長坑鄉，在前段時間長坑公開的一本早期手抄本長坑王氏族普上就有包括王永慶在内的多名台灣名人的祖籍,并注明何時遷往何地)，其父王長庚以種茶為生，生活頗為艱辛。15歲小學畢業那年，王永慶便到茶園當雜工，後又到一家小米店做學徒。第二年，他就用父親借來的200元錢做本金自己開了一家小米店。
1954年籌資創辦台塑公司，1957年建成投産。靠“堅持兩權徹底分離”的管理制度，他的“台塑集團”發展成為台灣企業的王中之王，下轄：台灣塑膠公司、南亞塑膠公司、台灣化學纖維公司、台灣化學染整公司、台旭纖維公司、台麗成衣公司、育志工業公司、朝陽木材公司和新茂木材公司等9家公司，在美國還經營着幾家大公司；部資本額在1984年就達45億多美元，年營業額達30億美元，占台灣國民生産毛額的5.5%，在民間企業中首屈一指。與台塑集團企業有着存亡與共關系的下遊加工廠超過1500家，如今，在台灣的富豪中他雄居首席，在世界化學工業界他居“50強”之列，是台灣唯一進入“世界企業50強”的企業王。
在2008年5月12日四川汶川發生地震後，王永慶捐款一億元人民币用于恢複建設。美東時間2008年10月15日9點38分在新澤西一家醫院因心肺衰竭而過世。享年92歲。
曆史沿革
長庚大學（英語：Chang Gung University，CGU），位于台灣桃園縣龜山鄉，創立于1987年4月，原名長庚醫學院，創辦人為台塑集團王永慶先生，創設時初以醫學院為主，其後增加工程學院及管理學院的設立，并于1993年更改校名為長庚醫學暨工程學院。其後該校陸續增設相關系所，于1997年8月起正式改制為“長庚大學”，又以成為東方的哈佛大學為目标。
依據2008年上海交通大學公布的“世界大學學術排名”，長庚大學首次進榜并位列全世界第426名，也是台灣唯一進入該排名與第二所進入國外大學排名的私立大學。2009年，該校則被THES-QS的“亞洲大學排名”評為全台私立大學第一。
學校文化
學校設施
校訓：
“勤勞樸實”是台塑企業的創業精神，也是台塑企業所創設三所學校的共同校訓及教育理念。
校徽：
長庚大學校徽的構成是以大學之學士帽做為基本藍圖，其内涵在傳達教育功能的發揮及教育的使命感。
編制
目前全校設置有醫學、工學、管理等三個學院。大學部中醫學院下有九系、工學院下有五系、管理學院下有四系。研究所共21所。
醫學系
物理治療學系暨研究所
護理學系暨研究所
中醫學系
醫學生物技術暨檢驗學系
呼吸照護學系
職能治療學系
生命科學系
醫學影像暨放射科學系
基礎醫學研究所
微生物及免疫學科
解剖學科
公衛暨寄生蟲學科
生化暨分子生物學科
生理暨藥理學科
臨床醫學研究所
醫學生物技術研究所
天然藥物研究所
複健科學研究所
護理學研究所
臨床行為科學研究所
傳統中國醫學研究所
顱顔口腔醫學研究所
工學院
電機工程學系/研究所
機械工程學系/研究所
化工與材料工程學系/研究所
電子工程學系/研究所
資訊工程學系/研究所
光電工程研究所
生化與生醫工程研究所
醫療機電工程研究所
管理學院
醫務管理學系/研究所
資訊管理學系/研究所
工業設計學系/研究所
工商管理學系
企業管理研究所/EMBA
通識教育中心
教育學程中心
校歌
詞：王永慶曲：徐天輝
在艱苦的歲月中興起，在博愛的精神裡綻放，
長庚你培育堅毅的志節，長庚你啟發智慧
的泉源，
天下沒有簡單的事，也沒有不可能的事，
勤勞樸實，精研學理，崇尚實務，止于至善，
這是長庚的理念，這是努力的方向。
教研成果概略
頂尖大學長庚大學為全台唯一一所入選“國際一流大學及頂尖研究中心計劃”的私立大學。
上海交通大學世界大學排名：依據2008年上海交通大學公布的“世界大學學術排名”，長庚大學位列全世界第426名。
泰晤士亞洲大學排名：依據英國《泰晤士高等教育》在2009年的亞洲大學評價排名，長庚大學位列全亞洲第91名，為全台第九。
2013年發布的中國·兩岸四地大學排名中，在兩岸四地高校中列第29位，台灣地區第9位。
世界排名
“世界大學學術排名”（Academic Ranking of World Universities，簡稱ARWU）是由上海交通大學高等教育研究院（前身為高等教育研究所）世界一流大學研究中心的研究人員獨立研究完成的，于2003年通過網站首次公布，随後每年更新。
進入ESI學門排名世界前1%
依據高等教育評鑒中心公布的國内大學ESI學門排名（2011年）顯示，全台灣僅42校進入ESI學門排名,進入ESI排名即表示該學門學術水平進入世界前1%。長庚進入ESI全球排名之學門三大領域:臨床醫學、工程、生物與生化,進入ESI世界機構排名前1%,領域數全國排名第九，與交通大學齊名。
2.WOS期刊論文統計表(2002-2006)
财團法人高等教育評鑒中心基金會公布之WOS（Web of Science）排名，為國内大專院校2002年至2006年在20個學門中研究論文之質量指标，其中20個學門皆屬于自然科學與工程類學門，長庚大學共有9個學門進入排名。其中臨床醫學、神經科學與行為學排名第二，僅次于台灣大學；長庚大學護理學科世界排名第25位，蟬聯亞洲第一。
師資力量
教師
武漢大學名師荟萃，英才雲集。學校現有專任教師3600餘人，其中正副教授2400餘人，有7位中國科學院院士（本校，非雙聘）、9位中國工程院院士（本校、非雙聘）、3位歐亞科學院院士、9位人文社科資深教授、15位“973項目”首席科學家（含國家重大基礎研究計劃）、4位“863項目”計劃領域專家、4個國家基金委創新群體、37位國家傑出青年科學基金獲得者、15位國家級教學名師。
在學生的文化生活方面，有以“珞珈講壇”“弘毅講堂”為代表的各類學術文化講座；也有藏書豐富，建築風格古樸的圖書館讓學生迷戀；更有豐富多彩的社團，和以金秋藝術節為代表的校園文化活動，讓學生的生活多姿多彩。
教育課程改革
在國家基礎教育課程改革中,學校又形成了“功在課前，研讨構建；精在課中，互動探索；思在課後，揚棄創新”的教學常規工作新格局，建立了話語式研究，文本式研究與網絡式研究相結合的校本教研工作體系，形成了學校教學工作的新亮點。學校充分挖掘和整合教育資源，運用現代教育技術，努力實現優質教育資源共享。通過變革教研方式、備課方式、教學方式、學習方式和評價方式，進一步構建了促進師生共同發展的平台。
學校特色
實施三大戰略。一是繼續實施“科研興校”戰略，把教育科研作為強師、增效的重要措施；二是繼續實施“精品特色”戰略，把藝術教育、信息技術教育的成果做大做優做強。三是“名牌取勝”戰略，把師生形象做優，把教學成果做大，使學校的“無形資産”更豐富，品牌更具影響力。
文化管理
1、遵章守紀保平安——基于平安校園的思考
一是有序的校園；二是有禮的校園；抓好“小公民”道德建設，以“五好小公民”活動為載體，設計符合小學生特點的專題教育活動，使學生的道德意識、誠實守信、文明禮貌、行為習慣、愛護公物、講究衛生、保護環境、交通安全等方面得到進一步的培養和訓練。
2、書墨飄香伴童心——基于書香校園的思考
一是讀書。蘇霍姆林斯基說：一所學校可以缺少很多東西，可能在很多方面都簡陋貧乏，但隻要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那麼，這就足以稱得上學校了。圖書室的開放、建立班級圖書角、開展紅領巾讀書活動、每年給教師報銷100元以内的購書費用等。
二是寫字。堅持每天30分鐘的寫字課，考試設5分卷面書寫分，每學期進行一次寫字比賽，每月更換一次班級黑闆報。
3、笛聲悠揚冶性情——基于音樂校園的思考
開展以“豎笛進課堂”為主的器樂教學。人人會唱國歌、隊歌、校歌，堅持“課前一首歌”，營造濃厚音樂校園氛圍。堅持開好讀書節、藝術節、科技節、運動會、興趣活動，真正體現和滲透學校的文化精神：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
學校管理設施
1、設立能級分明的運行機制。
學校工作千頭萬序，在校長負責制的背景下，學校如何運行，校長如何履行自己的教學管理職責，建立怎樣能級分明的運行機制，我們把它比喻成三架馬車。
第一架馬車：“德育為首，育人為先”。此項工作由一行政人員專人分管，下設少先隊、心理工作室兩大部門。以學生學習生活為起點，将德育貫穿了教育教學各個環節，倡導“宏觀控制，微觀落實，強化規範，講求實效，與時俱進，開拓創新”的德育管理，提倡“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”，确保學校德育工作的特色化、實效化。
第二架馬車：“教學中心，質量為本”。此項工作由教導主任專人分管，下設科研室、教師教育、幼兒教育三大部門。科研室下設語文、數學、常識、藝體四大教研組。堅持以教學工作為中心，教學工作以優化課堂教學為中心，課堂教學以提高課堂教學效率為中心，優化教學目标，優化教學過程，優化教學方法和手段，追求輕負擔、高質量的教學效果，探索内涵發展之路，使學校盡快走上内涵發展之路。
第三架馬車：“後勤保障，安全第一”。此項工作由一行政人員專人負責，下設總務處、财務室、安穩辦三大部門。總務室下轄實驗室、圖書室、電教、信息技術室等功能室的使用與管理。 作為校長，就是驅趕這三架馬車的總調度。有了這三架馬車的正常行駛，在輔以黨支部、工會、教代會、團支部、家委會等黨群組織的參政、議政、監督作用，校長就有了精力來思考、來研究教學，真正成為“教師的首席”，成為教育者，而不是“管家婆”。
2、建立獎懲透明的考核機制。
一是制度建設。按照學校質量管理标準規範，必須建立并不斷完善各種工作制度。
二是落實崗位職責。根據不同工作崗位，制定相應的崗位職責，在工作中加以落實。
三是量化考核。根據學校工作制度和各類人員的崗位職責，制定相應的考核辦法，對每一項工作，每一個教職工作出定量與定性的評價。
四是獎勵表彰。獎勵分為物質獎勵和精神獎勵。期末根據考核結果，給予教職工工作補貼和獎金，并召開表彰大會，邀請家委會和社會人士參加，讓家長和社會感到學校不錯、教師很行。
