历史沿革
空军医学高等专科学校
1952年，吉林医药学院的前身是东北军区空军长春护士训练队。 n
1954年8月，更名为空军461医院附属高级护士学校。 n
1961年4月，更名为空军卫生学校。 n
1975年4月，改称空军军医学校，由长春迁址吉林市。 n
1986年10月，更名为空军医学专科学校。 n
1993年6月，更名为空军医学高等专科学校。 n
1996年起，学校与白求恩医科大学联合培养硕士研究生，1999年作为第四军医大学的分院独立开展研究生教育。 n
1999年5月并入第四军医大学。更名为第四军医大学吉林军医学院。n
吉林医药学院
2004年8月，学校整体移交吉林省，更名为吉林医药学院。 n
2013年，通过教育部本科教学工作合格评估。 n
2015年，学校成为省属首批联合培养硕士研究生工作试点单位。 n
2017年，通过教育部临床医学专业认证，有效期6年。n
院系专业
学校开设有马克思主义学院（人文社科学院）、基础医学院、药学院、护理学院、公共卫生学院、管理学院、检验学院、生物医学工程学院、应用心理学院等9个教学院系。设有17个本科专业及专业方向，6个专科专业，涵盖医、理、工、管4个学科门类。
师资力量
截至2016年11月，学校有专任教师492人，其中硕士及以上学位教师342人，高级职称216人。“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，全国优秀科技工作者1人，享受国务院政府特殊津贴专家1人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选1人，省拔尖创新人才5人（第一层次人选1人），长白山学者特聘教授1人，省突出贡献中青年专业技术人才3人，省青年科技奖1人，省高校首批学科领军型教授1人，省教学名师4人，省优秀教师2人，省级优秀教学团队7个。 n
全国优秀科技工作者（1人）：蔡建辉 n
享受国务院政府特殊津贴专家（1人）：蔡建辉 n
“新世纪百千万人才工程”国家级人选（1人）：蔡建辉 n
省教学名师（4人）：任旷、张秀荣 n
学科建设
截至2016年11月，学校有省高校“十二五”优势特色重点立项建设二级学科2个，重点立项培育一级学科1个，省卫生厅重点专科2个。 n
省高校“十二五”优势特色重点立项建设二级学科（2个）：外科学、药剂学 n
重点立项培育一级学科（1个）：临床医学 n
省卫生厅重点专科（2个）：妇产科学、口腔科。n
教学建设
质量工程
截至2016年11月，学校有国家级特色专业1个，省级特色专业4个，省级品牌专业建设点2个，省级人才培养模式创新实验区3个，省级实验教学示范中心4个（建设单位2个），国家精品资源共享课1门，国家级精品课程1门，省级精品课程16门。有第二批吉林省高等教育研究基地1个，有中央与地方共建特色专业实验室2个。 n
中央与地方共建特色专业实验室（2个）：药物制剂实验室、临床技能实验室
国家级特色专业（1个）：临床医学专业生殖医学方向 n
国家级精品课程（1门）：组织学与胚胎学 n
省级实验教学示范中心（4个）：临床技能实验教学中心（名单不全） n
省级品牌专业建设点（2个）：临床医学、护理学 n
省级特色专业（4个）：临床医学、护理学、药学、应用心理学 n
第二批吉林省高等教育研究基地（1个）：吉林省基层医疗卫生人才培养研究基地 n
省级人才培养模式创新实验区（3个）：药学专业应用型人才培养模式创新实验区、临床医学专业卓越人才培养模式创新实验区、应用心理复合创新型人才培养模式创新实验区。n
教学成果
至2017年1月，该校管理学院等4个单位获评国家和省级大学生学科竞赛优秀组织奖，李艳等6人获大学生学科竞赛国家级获奖项目指导教师、马冰鹤等8人获大学生学科竞赛省级获奖项目指导教师。赵丽微等8人获省部级以上教学竞赛奖，张净雯等12人获青年教师教学竞赛一等奖。n
2015年12月，该校金连海教授主持的重点课题“医学生人文素质教育模式研究”、宋春梅教授主持的重点课题“新形势下预防医学专业人才培养模式研究与实践”、隋万林教授主持的重点课题“高等学校章程建设的研究与实践”、田洪艳教授主持的一般课题“基于团队合作自主学习的课堂教学模式的构建与实施”、任丽平副教授主持的一般课题“医学院校管理类专业学生实践能力培养研究”、李英副教授主持的一般课题“医学院校应用型心理学人才培养模式的优化与实践”、金瑛副教授主持的一般课题“天然药物化学开放式实验教学的探索”和潘淑霞副教授主持的一般课题“统计学教学改革与创新能力培养”等8项省级教育教学研究课题结项。
合作交流
截至2016年11月，学校先后与美国、英国、澳大利亚、韩国、印度等10多个国家的高校、医院建立了合作关系。同香港Maryknoll医院合作开展1+5境外育才项目，与韩国大邱保健大学、加图立大学签订合作协议。2014年学校启动了留学生招生培养工作，有留学生70人，来自5个国家。每年选派优秀教师出国交流学习，2014年以来，共34人相继赴英国、澳大利亚、美国和加拿大等地学习。n
学校荣誉
全国科普教育基地 n
首批中医类别实践技能考试11个国家基地之一 n
全国五四红旗团委 n
省农村订单定向免费医学生培养单位 n
省村级医疗卫生技术人才培训基地 n
国家执业医师考试吉林省基地 n
吉林市卫生技术人才培训基地 n
中国微量元素科学研究会理事长单位 n
省解剖学会
省微量元素科学研究会理事长单位 n
省心理学会副理事长单位 n
全国红十字模范校
省科学社会主义学会会长单位n
学术研究
科研机构
截至2016年11月，学校拥有科研实验平台18个，其中“院士工作站”1个，省教育厅重点实验室3个、省教育人文社科重点研究基地1个，省卫生厅重点实验室2个，省工信厅实验中心1个，省中医药管理局实验平台10个。n
“院士工作站”（1个）：吉林医药学院院士工作站n
省中医药管理局实验平台（10个）：中药抗微波辐射研究实验室、中药质量检测实验室、中药微量元素分析实验室、中药细胞分子毒理实验室、中药及复方药效物质基础研究实验室、生殖与肿瘤实验室、分子生物学实验室（名单不全）
省教育人文社科重点研究基地（1个）：医学人文素质教育研究中心n
省卫生厅重点实验室（2个）：辐射损伤防治实验室（名单不全）n
省教育厅重点实验室（3个）：辐射损伤防治实验室、吉林省重大疾病发病机制与防治研究重点实验室、肿瘤靶向治疗与转化医学实验室。n
科研成果
截至2016年11月，学校立项国家重大科技专项1项、国家自然科学基金项目16项、省重大科技专项2项，省级项目181项；发表SCI收录70篇，重要期刊论文241篇；获省科技成果奖12项（自然科学奖、科学技术进步奖二等奖各1项），发明专利6项。
2016年11月，该校蔡建辉教授主持的“冠状动脉粥样硬化新标记物与药物降脂机制研究”项目，获省自然科学奖二等奖；由温春阳教授主持的“Ang-1、Ang-2和Tie-2在大肠癌中的表达及其作用的分子机制研究”项目获省科学技术进步奖二等奖。
2016年11月，该校沈楠老师主持的《萱草花总黄酮抗肝损伤的实验研究》、邰志艳老师主持的《非奇异H矩阵的判定系列学术论文》荣获吉林市自然科学学术成果奖一等奖；欧仁侠老师主持的《基于高斯滤波的光学元件损伤图像在线检测》荣获吉林市自然科学学术成果奖二等奖；欧仁侠老师主持的《非线性移动通信系统的PSK控制盲信道调制算法》、张曾昱老师主持的《基于掌上虚拟社区的高校教师隐性知识交流平台实践研究》荣获吉林市自然科学学术成果奖三等奖。
2016年3月，该校杨敬研副教授撰写的论文《基于军游虚拟技术拓展高校国防教育的研究》获全国军事课科研论文成果一等奖。
2015年11月，该校马克思主义学院院长姜淑兰教授申报的“新的历史条件下如何理解中国工人阶级是国家的领导阶级”和傅伟韬副教授申报的“如何理性看待当今社会的道德问题”入选教育部人文社会科学研究专项。n
学术资源
馆藏资源
吉林医药学院图书馆创建于1975年，前身为中国人民解放军第四军医大学吉林军医学院图书馆，2004年随学校由军队整体移交吉林省，更名为吉林医药学院图书馆。经过几十年的发展建设，图书馆现已发展成为文献信息资源丰富、办馆理念先进、自动化程度较高、服务方式多样的大学图书馆。图书馆馆藏资源丰富，截至目前，馆藏文献总量171万余册，其中纸质图书97万余册，电子图书74万余册；订购纸质期刊263种，电子期刊8500余种，各类数据库27个。形成了以医学为中心，兼及理、工、农、文等各门类学科，符合学校教学科研发展需要的馆藏体系。
学术期刊
《吉林医药学院学报》为国内外公开发行的医药卫生类综合性学术期刊。主要反映学院在医学科研、医疗、教学方面的新成果、新技术、新经验，内容包括基础医学、临床医学、预防医学、药学、医学检验、营养学、护理学、卫生管理等，栏目设置有论著、经验交流、技术方法、个案与短篇、综述、教学研究等。n
附属医院
截至2016年11月，学校有2所三级甲等直属附属医院和2所三级甲等非直属附属医院。n
三级甲等直属附属医院（2所）：第一临床医学院附属四六五医院、第二临床医学院附属梅河口市中心医院n
三级甲等非直属附属医院（2所）：附属吉林省吉林中西医结合医院、附属吉林油田总医院n
文化传统
校徽
标志主题造型是“医药”的首字母“Y”，体现出医药院校的属性。“Y”像一棵大树，又似一个张开双臂的人拥抱着上方代表解放军的红五星，彰显出学校传承优秀军队院校作风、百年树人的高尚职责，同时也体现了学生茁壮成长的美好景象。背景图案是吉林市最具代表性的自然景观——雾凇的写照，雾凇的承载体为松树，松树傲雪常青、坚韧不拨的品质巧妙的融合到标志中，体现出学校积极向上的奋斗精神。“Y”下方柔和的圆形洋溢着人情关怀般温暖，喻示了学校给予学生的希望与呵护。1952是建校时间。t
校训
博学厚德、扶伤济世
“博学”出自《礼记·中庸》十九章：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“博学之”意谓为学习首先要广泛猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水。n
“厚德”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息（乾卦）；地势坤，君子以厚德载物（坤卦）”。意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量就应像大地一样，没有任何东西不能承载。n
“扶伤济世”即从医学院校的性质出发，以要求师生。扶伤济世有两层意思，其一即字面意思，救死扶伤，拯救病患，福泽天下；其二为引申义，小到扶助弱小，大到救国济世，在和平年代也可振兴中华，实现中华的和平崛起。以“扶伤济世”为校训，就是让师生树立济世强国的目标，并为之奋斗终身。另一方面，扶伤济世也是让师生树立主人翁态度，以强者的身份继承学校军事院校传统，以为国为民为己任。n
