同志社大學:日本一流私立大學-中文百科頻道

簡介

概況

同志社作為得到高度評價的日本教育機構之一，對學生進行廣泛的修養（文科）教育的同時，在商貿及科學領域也展開研究。同志社設置了神學、文學、社會學、法學、經濟學、商學、政策學、文化信息學、工學等各個學院。

位于京都中心的同志社大學擁有兩個校園、超過24,000人的學生在學院或研究生院學習。作為同志社大學誕生地的今出川校園，位于京都禦所正對面的位置，擁有曆史上及建築學上重要的衆多知名建築物。京田邊校園的學生享受到在人口密度高的日本難得的優美的教育環境。寬闊的校園處于美麗的大自然之中，環境清靜最适宜學習。

以國際主義為建學精神的同志社大學具有學習異文化的悠久傳統。在1951年到1987年期間，同志社大學共同主辦了京都美國研究夏季研讨會。并且在1972年開始了AKP(Associated Kyoto Program)。在此項目中，每年的9月份從美國15所文科大學派40名學生訪問同志社，在日本學習學院3年級的1年課程。AKP加盟學校有Amherst、 Bates、 Bucknell、 Carleton、 Colby、 Connecticut、 Middlebury、 Mount Holyoke、 Oberlin、 Pomona、 Smith、 Wellesley、 Wesleyan、 Whitman及Williams等15所學校。

AKP的學生在擔當教授的指導下學習。不僅是通過校園内充實的學習活動，還通過寄宿計劃與日本人家庭日常的交流，增加了解日本的機會。受到AKP巨大成功的影響，與海外大學的交流也更加頻繁。其中可以特書一筆的是1993年德國的Tubingen大學特别在本校開設了日語中心。日語中心實質為德國版的AKP，各級約有20名學生在中心學習。并且同志社大學還接納亞洲各國一流大學的留學生。2005年共計約有390名留學生在同志社大學就學。

不久以前，同志社大學特别為留學生設立了獨自的課目。留學生别科已于1999年春天開設。修業年限為1年，采用學期制，學生定額90人。留學生别科是以希望進入同志社大學等日本國内大學、研究生院就讀的外國人、以及交流協定學校派遣到本學校的互換留學生為對象而設立的。具有充實的日語科目(一周20小時)以及其他特别科目。

同志社大學在接納海外留學生以及研究人員的同時，還積極促進各學院的日本學生、教授到海外的派遣留學。

如上所述、同志社大學努力實踐創建者所希望的基于基督教主義進行真正的國際教育。新島襄的理念在進入新世紀的現在，已經被本校的全體學生接受并沿續至今。

校徽

同志社大學的校徽為三個倒三角形于1893年設計，意為德智體共同教育。建學理念“國際主義”、“自由主義”、“基督教主義（良心主義）”三大塊。

國際主義：不光精通外語，更着重于吸收融合異文化、異觀念。

自由主義：個人思考力、個人行動力、學生個性發揮為重。

基督教主義：精神、良心與品行的教育與知識并重。

新島襄名言

維護一個國家這件事情，絕對不是一個、兩個英雄可以做到的，而是必須依靠那些有接受興國教育，有知識，有品行的人大衆的力量。

日文：一國を維持するは、決して二、三英雄の力にあらず、実に一國を組織する教育あり、智識あり、品行ある人民の力に拠らざるべからず。

來往于我校門之人，可以成為政治家，可以成為傳教士，可以成為企業家也成為文學家和教育家，并且可以棱角分明，奇思妙想。但是絕對不要成為優柔寡斷、貪圖安逸之樂的軟骨頭。

日文：我が校の門をくぐりたるものは政治家になるもよし、宗教家になるもよし、実業家になるもよし、教育家になるもよし、文學家になるもよし、且つ少々角あるも可、気骨あるも可、ただかの優柔不斷にして安逸を貪り、苟も姑息の計を為すが如き軟骨漢には決してならぬこと、これ予の切に望み、ひとえに希うところである。

評價

台灣領導人馬英九先生在同志社大學演講時依舊高度評價了存在了一百多年的新島教育理念即以全身正氣來做一個堂堂正正的人（良心教育）。并如此評價同志社大學“與其說同志社大學是西日本的早稻田大學，不如說早稻田大學是東日本的同志社大學。”事實上作為關東關西兩大最優秀的私立大學早稻田和同志社早在新島時期就結下了友好交流的曆史，當時曾任内閣總理大臣早稻田大學的創始人大隈重信與新島有過友好的交流，從那時起早稻田和同志社就成為了友好學校每一年兩校都互派交流學者和學生。這兩所名門依舊在競争和合作中共存。

國際化據點整頓事業(G30)

環球30計劃是指日本政府将在今後的5年時間裡對被選拔的大學（最終将達到30所大學)優先分配最高可達4億日元的輔助金作為援助，以此來推進日本高等教育的國際化。2009年7月，MEXT(文部科學省)公布了13所大學入選為推進日本大學全球化的據點校。今後這些大學有望在構築和改善留學生學習環境和研究體制方面得到發展。13所大學具體如下。

現任校長

村田晃嗣（むらたこうじ、1964年7月13日-），出身于日本神戶市、畢業于美國喬治華盛頓大學政治學博士與日本神戶大學法學博士，知名國際政治學者、朝日電視節目委員會成員、京都經濟同友會特别成員、日本參議院衆議院的憲法調查會參考人，現任同志社大學校長與法學部教授，專攻北美外交、安全保障政策等研究、多次在電視節目及各大媒體平台受邀出面，參與實事的讨論。

學校位置

同志社大學的今出川校區，位于代表着日本傳統文化的京都市中心。京都同時也是一個國際性大都市，每年有衆多旅客從世界各地來訪。京都市約有14萬學生(占人口的10%)，可以稱為大學之城。以京都的曆史、還有同志社大學的曆史為背景，學生在此可以獲得豐富的體驗。

校園環境

位于京都市的同志社大學擁有今出川與京田邊兩個校區，超過24,000人的學生在學部或研究院學習。作為同志社大學誕生地的今出川校區，位于京都禦所正北面，擁有曆史上及建築學上重要的衆多知名建築物。京田邊校區的學生，在人口密度高的日本難得地享受到優美的校園環境。寬闊的校園處于美麗的大自然之中，環境清淨最适宜學習。

宿舍

本校設置有學生自主管理的男生宿舍4個(定員179人)、女生宿舍2個(定員83人)，男·女宿舍1個(定員16人)等共計7個學校宿舍。每年2、3月由學生支援課和住宿生一起合作實施入住宿舍的選拔，另外計劃還将于2006年4月開設國際交流女生宿舍。

電氣和煤氣費根據每月的實際使用量來收取費用，但水費是每兩個月交費。

入館金是作為退宿後，請清理公司清理房間的費用來收取。

其他:留學生因無收入,可享受房租減免的待遇。

課程設置

理工學科

位于代表日本最高教育區域的關西學研都市,擁有世界最高級的實驗設備,在這裡可以接受從基礎到最先端的工程學教育。

理工學科主要由十個學科組成;

知識信息工學科，信息系統設計學科，電氣工學科，電子工學科，機械系統工學科，

能源機械工學科，機能分子生命化學科，化學系統創成工學科，環境系統學科，數理系統學科。

神學科

同志社大學神學院·神學研究科成立于建校之初，在日本同類學校中曆史最為悠久。1920年大學法頒布直到1948的該法的修改，神學科一直所屬于文學院。在這期間，學院培養了大批的基督教神父、教父和社會工作者。學院還就一神教，如猶太教、基督教和伊斯蘭教等相關的學科進行大量研究和學習。

文學科

文學院于2005年4月進行了改組再編，分成兩個獨立的學院:文學院和社會學院。

文學院主要由六個學科組成:英文學科，哲學科，心理學科，美學藝術學科，文化史學科以及日本文學科。

社會學科

社會學院主要由五個學科組成:社會學科，社會福祉學科、媒體·新聞·傳播學科、産業關系學科、教育文化學科。

法學科

法學研究科的曆史最早可以追溯到1891年成立的同志社政法學校。1912年，日本文部省特批該校為"同志社大學政治經濟學院(後改為法學院)"。1920年，新的大學法頒布後，該學院分為兩個學科:政治學科和經濟學科。大學法于1948年修訂後，兩個系分别發展為法律學院和經濟學院。1954年學院開設了夜校班。1950年設立了政治學專攻、私法學專攻、公共法學專攻的碩士課程，1953年增加了政治學專攻、私法學專攻的博士課程，公共法于1975年設立博士生點。法學院·法學研究科旨在培養學生法律和政治的分析技能和知識，使他們能理解當今國際環境下的法律和政治問題。

經濟學科

經濟學院的教育旨在使學生熟悉現代社會經濟的方方面面，并掌握一些分析經濟問題的技巧。教學課程設計的目的是使學生掌握推動經濟發展和應對變化的能力。經濟本科的教學除了普通課程，還包括外語和數學。課題研究主要是為了培養學生發現社會問題及解決問題的能力。研究科的教學目的主要是為了使學生畢業後能成為經濟分析專家或經濟學家。同時，學生也能獲得成為大學教師或經濟實業家所需的基礎知識和技巧。

商學科

商學院前身為京都岩倉所設立的同志社專科學校高等商業部(後改稱同志社經濟專科學校)，于1922年成立。1949年，該學院在同志社大學的重組中發展為商學院，大大增強了師資力量，豐富了圖書資源和研究器材，同時還成立了研究生院的碩士點，後來又發展設立了博士點。長期以來，學院培養出大批的畢業生，并在日本各地商業中嶄露頭角，做出了傑出貢獻。作為學術項目的組成部分，學院學生在大三到大四期間必須加入某個指定的或普通的課題組。該課題無論是由一人完成或合作達成，加入課題組都能幫助學生提高研究水平，順利地完成論文。

政策學科

為了滿足當今複雜和多樣化的社會需要，政策學院于2004年4月成立，目的旨在培養能在複雜環境下發現并解決問題的人才。課程主要包括一些基礎教育，但是在導師的指導下，學生能很好地找到自己對于這些課程的興趣所在。以下四類課程主要目的在于加強學生決策的能力:1、政治科學和公共管理(A類);2、法律(B類);3、經濟學(C類);4、組織理論(D類)。學院不僅在特定領域中傳授普通實用知識和技巧，而且注重培養基礎紮實、能在各類問題面前擔任領導作用的人才。擁有此類教育方式的政策學院堪稱日本社會科學中新學派的學校。

文化信息學科

文化信息學院開設于2005年4月。該學院旨在教育天資聰穎而且雄心勃勃的學生，他們視野開闊而且能夠積極投身到國際社會中。

其教育計劃目标在于運用數據科學理念分析方法，讓學生理解文化的重要意義。其課程注重跨學科的方法，以信息科學技術将人文領域的傳統研究貫穿一起。我們熱切期待這種組合式手段帶來一個全新的學科，并将成為最适合在21世紀取得學術成就的學科。

國際交流學科

國際交流學院共有三個專業――英語專業、漢語專業和以留學生為對象的日語專業，旨在培養國際型人才，他們具備所必需的廣博的學識，同時具有解決在多文化背景中可能發生的各種問題的能力，他們将是活躍在不斷變化的國際社會中的商務、文化交流、教育等領域的部門協調員(facilitator)、談判專家(negotiator)、行政管理人員(administrator)。

美國研究科

不管戰争或和平，美國與日本隔着太平洋遙相對望，惺惺相惜。一個多世紀以來，同志社大學一直為彼此的關系捕捉着學術前景，緻力于摒棄猜疑與隔絕，達成和平與合作。在不斷的國際交流中，美國研究科是具有最重要意義的部門之一。這美國研究科中設有可利用豐富圖書資料的美國研究所，還設立了獨立的研究生院，此為亞洲同類研究所中的首家。其教職員隊伍以及學生群體來自世界各地，所研究的課題非常廣泛，并且采用大量的學術資料及設施形成對美國全面而完整的認識。因此，研究科的碩士和博士學生，以及教導他們的各學科教職員可以對美國及其全球性影響提出深刻的看法。

綜合政策學科

綜合政策科學研究科作為同志社大學的研究生院研究科于1995年成立。該研究科的目标是采用"政策"這一理念将新學科與傳統學科聯系起來，同時促進通過教育和研究當今社會問題的解決方法來建立一門新的學科。

研究科設四門特别的課程;公共政策課、企業政策課、人類安全研究課以及技術革新經營課(隻限于博士課程)。這些課程旨在培養具備高水平專項知識和綜合能力的專業人才，他們将在政府或企業的政策制定或政策實施等方面發揮主導作用。

海外友好學校

同志社大學與全世界30個國家的131所大學締結了交換留學項目，以推動大學間的國際化學術交流，提高學生的外文化對應能力為目的。

斯坦福大學（美國共64所）

斯坦福大學（Stanford University），全稱為小利蘭·斯坦福大學（Leland Stanford Junior University），是美國的一所私立大學，其在2014年Usnews最新美國大學綜合排名第5名，2013年QS世界大學排名世界第7名，2013年泰晤士高等教育世界大學排名世界第4名，被認為是世界上最傑出的大學之一。

根據1995年的資料，斯坦福大學一千三百多位教授中，有十位諾貝爾獎得主，五位普利策獎得主，一百四十二位美國藝術科學院院士，八十四位國家科學院院士和十四位國家科學獎得主，并且有六十七位學生獲得過羅德獎學金，美國最高法院的9個大法官，有6個是從斯坦福大學的法學院畢業的。

利茲大學（英國共9所）

利茲大學（The University of Leeds）位于英國第二大金融城市利茲市，始建于1831年，世界百強名校，與世界頂尖名校曼徹斯特大學等大學并稱為英國“紅磚大學”，英國常青藤名校聯盟“羅素大學集團”的創始成員，全英最好的10所研究性大學之一。學校建校至今共培養出6位諾貝爾獎得主以及包括約翰·托爾金，張國榮在内的其它衆多著名校友。利茲大學是英國最受歡迎、同時也是入學競争最激烈大學之一。在最具權威性的QS世界大學排名中，利茲大學2013-2014年度排名全球第97位。

香港中文大學（中國共21所）

香港中文大學（The Chinese University of Hong Kong；縮寫：CUHK），簡稱中大或香港中大，是一所坐落于香港新界沙田的公立研究型大學。其正式成立于1963年10月17日，為香港第二所大學及唯一采用書院聯邦制的高校。大學最初是由現有的三所曆史最悠久的書院合并而成，當中的源流最早可追索至1949年。這些書院的前身亦是當時一些早已在中國大陸成立的大學。此後，學校迅速發展及越趨多元化，多所學院及書院相繼成立。中大的創立，突破了大英帝國在英國殖民地隻設置一所大學、近500年的殖民鐵律，也掀起了香港1970年代的“中文運動”，具有一定的時代意義。

高麗大學（韓國共20所）

高麗大學，簡稱高麗大（KRU）或高大（KU），位于韓國首都首爾特别市城北區安岩洞。高麗大學校是全韓國最著名的三所大學之一（首爾大學、高麗大學、延世大學）。高麗大學原名為普成大學，它是韓國最大的綜合大學之一，它始建于1905年，是根據韓國最初民間資本設立的高等教育機關，堅持救國之路在于培養教育力量即“教育救國”。高麗大學是韓國最具生機的高等學府，在長達一百年的發展中，高麗大學在培養韓國青年的愛國思想上，起到了表率作用，并做出了卓越的貢獻。