什麼是插叙？
插叙是在叙述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷叙述的線索，插入一段與主要情節相關的内容的叙述方法。如《同志的信任》為表現文章的中心——魯迅先生是“最可信的同志”的需要，先寫魯迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的經過，再插寫方志敏被捕及獄中書寫文稿和密信以及托付魯迅先生，然後再按事情發展的順序寫魯迅先生如何珍藏密信、文稿和把它們轉交給黨中央的情況。
釋義
詞目：插叙
拼音：chā xù
基本解釋 ：一種叙述方法，在叙述時不依時間次序插入其他情節。
作用
（1）對主要情節起補充襯托的作用。
（2）有時會起到解釋說明的作用。
（3）使文章脈絡清晰。
（4）推動情節發展，更好的突出人物的性格。
（5）突出主題。
（6）為下文作鋪墊。
（7）突出中心思想。
(8 ) 豐富文章内容,使情節更加完整。
（9）補充說明了有關文章的具體内容。
(10)讓文章結構富于變化，避免平鋪直叙。
方法
(1)作者直接插進來進行叙述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經曆來進行插叙。
(2)通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進行插叙。
插叙的類型
插叙是叙述中常用的一種方式。作者在叙述主要情節或中心事件發展過程中，暫時中斷叙述線索，既不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，内容更充實。插叙結束後，再繼續原來的叙述。
從内容上看，插叙有下列常見的形式：
(1)追叙。追叙是追憶過去，追憶往事，以幫助讀者弄清事情的原因，或對情節進行追溯性的叙述。如魯迅的《故鄉》中，“我”和“母親”談到閏土時，插入少年閏土和“我”的友誼片斷，借以表現因過多艱辛、痛苦和精神摧殘，一種壁壘森嚴的等級觀念已注入了閏土的頭腦，默認了那條橫亘在自己童年夥伴之間不可逾越的界限。不僅使閏土的形象更鮮明，也深化了主題。
(2)補叙。補叙是對情況和事件作某些補充，一般并不發生于原來的情節，僅僅是補充原來叙述的不足，豐富叙述的内容。
(3)逆叙。逆叙是指插入的一段叙述是逆行的，即由近及遠，由今及古。
插叙的作用
（1）對主要情節起補充襯托的作用。
（2）有時會起到解釋說明的作用。
（3）使文章脈絡清晰。
（4）推動情節發展，更好的突出人物的性格。
（5）突出主題。
（6）為下文作鋪墊。
（7）突出中心思想。
(8 ) 豐富文章内容,使情節更加完整。
（9）補充說明了有關文章的具體内容。
(10)讓文章結構富于變化，避免平鋪直叙。
插叙的方法：
(1)作者直接插進來進行叙述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經曆來進行插叙。
(2)通過作品中的人物自己或旁人的語言(像對話、獨白等)來進行插叙。
(3)通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進行插叙。
插叙的方式
聯想式
聯想式，就是通過作品中人物的聯想引起插叙部分。《爸爸的花兒落了》一文就是典型的例子。文章開篇用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過憶叙探病時爸爸的一番話，特别是囑咐“我”不要遲到引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及上學從不遲到的情形等等。
轉述式
轉述式，即借助作品中人物的叙說進行插叙。這種方式往往用“聽人說”、“據說”、“有人說”等引入插叙。
直述式
直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或聯想，直接在文中插叙一件事，多用“原來”、“過去”這些表時間概念的詞來引入插叙部分。
插叙的作用及插叙應該注意的問題：
恰當地運用插叙的方法，可以補充人物和事件，使文章内容豐富充實，結構曲折有緻。
插叙應從實際出發，不能單純追求形式上的變化而亂用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，隻是和原來的叙述相關但不能相連，相連就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心，隻是為中心服務的一個片斷。而且前後銜接要自然，要界線分明，插叙完了，要回到原來的叙述線索上來，不要脫離原來的叙述線索而發展成另一條線索，更不能節外生枝，成為文章的遊離部分。也不要把它寫成倒叙的分叙。
文章摘錄
比如：《爸爸的花兒落了》
新建的大禮堂裡，坐滿了人；我們畢業生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子裡摘下來給我别上的。她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴着它，就像爸爸看見你上台時一樣”！爸爸病倒了，他住在醫院裡不能來。
昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹着，聲音是低啞的。我告訴爸，行畢業典禮的時候，我代表全體同學領畢業證書，并且緻謝詞。我問爸，能不能起來，參加我的畢業典禮？2014年前他參加了我們學校的那次歡送畢業同學同樂會時，曾經要我好好用功，六年後也代表同學領畢業證書和緻謝詞。今天，“六年後”到了，我真的被選做這件事。爸爸啞着嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎麼能夠去”？但是我說：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台說話就不發慌了”。
爸爸說：“英子，不要怕，無論什麼困難的事，隻要硬着頭皮去做，就闖過去了”。“那麼爸不也可以硬着頭皮從床上起來到我們學校去嗎”？爸爸看着我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向牆那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然後，他又轉過臉來叮囑我：“明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最後一天了，可不能遲到”！“我知道，爸爸”。“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是”？“是”。我雖然這麼答應了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從2014年前的那一次，我何曾再遲到過？
當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上，我的心裡就是一陣愁：已經這麼晚了，等起來，洗臉，紮辮子，換制服，再到學校去，準又是一進教室被罰站在門邊。同學們的眼光，會一個個向你投過來。我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷着恐懼的心情，奔向學校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。我聽着，望着大雨，心裡愁得了不得。我上學不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖（是在夏天！），和踢拖着不合腳的油鞋，舉着一把大油紙傘，走向學校去！想到這麼不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧”？媽媽就是做不了爸爸的主意，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站在床前來，瞪着我：“怎麼還不起來，快起！快起“晚了！爸”！我硬着頭皮說。“晚了也得去，怎麼可以逃學！起”！
一個字的命令最可怕，但是我怎麼啦！居然有勇氣不挪窩。
爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了！
爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合着我的哭聲。我哭号，躲避，最後還是冒着大雨上學去了。我是一隻狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花五大枚坐車去上學。
我坐在放下雨篷的洋車裡，一邊抽抽答答地哭着，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，是紅的，而且發着熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。
雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。
老師教我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身後，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告别了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽答了一下，幸好我的眼睛是閉着的，淚水不至于流出來。
正在靜默的當中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，教我向教室的窗外看去，我猛一轉頭看，是爸爸那瘦高的影子！
我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸為什麼追到學校來？爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。
我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什麼，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看着我穿上，又拿出兩個銅闆來給我。
後來怎麼樣了，我已經不記得，因為那是2014年以前的事了。隻記得，從那以後，到今天，每天早晨我都是等待着校工開大鐵栅校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴着露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校門前，手裡舉着從花池裡摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，她教我跳舞。
啊！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最後一天在這學校裡啦！
當當當，鐘響了，畢業典禮就要開始。看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什麼紅腫着？院裡大盆的石榴和夾竹桃2014年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了。到了五月節，石榴花沒有開得那麼紅，那麼大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子裡、廊檐下、客廳的花架上嗎？
爸是多麼喜歡花。
每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭後面抱起弟弟，經過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱着歌兒走到後院來。他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子裡吹着涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發上。陳家的伯伯對爸爸說：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒”！我有四個妹妹，隻有兩個弟弟。我才十二歲……
我為什麼總想到這些呢？韓主任已經上台了，他很正經地說：“各位同學都畢業了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興看你們都長高了，長大了……”于是我唱了五年的骊歌，輪到同學們唱給我們送别：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有别離多……”
我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢！當我們回到小學來的時候，無論長得多麼高，多麼大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！
做大人，常常有人要我做大人。
宋媽臨回她的老家的時候說：“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他還小”。蘭姨娘跟着那個四眼狗上馬車的時候說：“英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了”！蹲在草地裡的那個人說：“等到你小學畢業了，長大了，我們看海去”。
雖然，這些人都随着我的長大沒有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了嗎？
爸爸也不拿我當孩子了，他說：“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔”。“爸爸！——”
“不要怕，英子，你要學做許多事，将來好幫着你媽媽。你最大”。
于是他數了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢——到最裡面的台子上去要一張寄款單，填上“金柒拾圓也”，寫上日本橫濱的地址，交給櫃台裡的小日本兒！
我雖然很害怕，但是也得硬着頭皮去。——這是爸爸說的，無論什麼困難的事，隻要硬着頭皮去做，就闖過去了。
“闖練，闖練，英子”。我臨去時爸爸還這樣叮囑我。
我心情緊張，手裡捏緊一卷鈔票到銀行去。等到從高台階的正金銀行出來，看着東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池裡也種滿蒲公英。
快回家去！快回家去！拿着剛發下來的小學畢業文憑——紅絲帶子系着的白紙筒，催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，為什麼呀？
進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子裡的小闆凳上，他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾個枝子，散散落落地很不像樣，是因為爸爸2014年沒有收拾它們——修剪、捆紮和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去”！妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說：“是它們自己掉下來的”。我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：“大小姐，别說什麼告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經……”他為什麼不說下去了？我忽然覺得着急起來，大聲喊着說：“你說什麼？老高”。“大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這裡就數你大了！就數你大了”！
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶裡。是的，這裡就數我大了，我是小小的大人。我對老高說：“老高，我知道是什麼事了，我就去醫院”。我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。
我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜裡，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念着：爸爸的花兒落了，
我也不再是小孩子。
