課文原文
蒲公英成熟的時候,這是我和我的兄弟最開心的日子。常常是這樣,我們随便到什麼地方去狩獵——他在前面,我跟在他後面。
“謝廖沙!”我一本正經地喊他,等他回過頭來,我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。于是他也開始窺伺我,假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。我們總是為了尋開心,揪掉這些不引人注意的小花。但是有一次,我有了一個新發現。
我們住在鄉下,窗前就是一片草地。許許多多的蒲公英正在開放,這片草地就變成金黃色的了。有一天,我起得很早去釣魚,發現草地并不是金色的,而是綠色的。快到中午的時候,我返回家來,整個草地又都變成了金色。我開始注意觀察,傍晚時草地又變綠了。我便來到草地,找到一朵蒲公英。原來它的花瓣都合攏了。就像我們的手,手掌花朵張開時它是黃顔色的,要是攥成拳頭,黃色就包住了。清晨,太陽升上來,我看到蒲公英張開了自己的手掌,因此,草地也就變成金色的了。
從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的花的一種。因為它和我們孩子們一起睡覺,也和我們一起起床。
關于作者
米哈伊爾·米哈伊洛維奇·普裡什文是20世紀蘇聯文學史上極具特色的人物。世紀之初,他是作為懷有強烈宇宙感的詩人,具有傾聽鳥獸之語、草蟲之音異能的學者,步入俄羅斯文壇的。在長達半個世紀的文學創作中,雖曆經俄羅斯文學發展曆程中批判現實主義的衰落、現代主義的崛起和社會主義現實主義的繁盛,卻始終保持了個性化的藝術追求。他的創作不僅拓寬了俄羅斯現代散文的主題範圍,而且為其奠定了一種原初意義上的風貌。
課文分析
第1自然段
“我們住在鄉下,窗前是一大片草地。”講這片草地出現在哪裡?“當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。”講為什麼稱這片草地為金色的草地?
第2自然段
哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的遊戲就是趁對方不備,将蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的遊戲雖然簡單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。
第3自然段
“我”發現了草地會變顔色及其變色的原因。這件事作者是從兩個方面來寫的:先寫發現草地會變顔色,再寫發現草地變色的原因。
草地為什麼會變顔色?
時間 草地顔色 原因
早晨 綠色 蒲公英花瓣還沒有張開
中午 金色 蒲公英的花瓣已經張開了,它是金色的
傍晚 綠色 蒲公英的花瓣已經合上,被包住了
第4自然段
我對蒲公英的感情發生了變化,我們大家都愛上了蒲公英。這段話直抒作者的胸臆,同時又是對全文的總結。以孩子的眼光和心理,用拟人的手法,形象地講了蒲公英顔色晝夜發生的變化,進一步抒發了自己對蒲公英的喜愛之情。
“它和我們一起睡覺,和我們一起起床”作者為什麼這麼寫呢?請在課文的上段中找答案:上一段内容己暗透出:蒲公英早上和傍晚花瓣是合攏的,隻有白天的上午和下午是張開的,這與人的白天活動,夜間睡眠是相一緻的。
參考教案
課前談話
猜謎語。
小朋友們,第一次給你們上課,我給大家帶來了幾則謎語,想不想猜一猜?
小小花兒爬籬笆,張開嘴巴不說話,紅紫白藍樣樣有,個個都像小喇叭。(牽牛花)
胖娃娃,滑手腳,紅尖嘴兒一身毛,齊天大聖最愛它。(桃子)
小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,陣陣放清香(荷花)
身體長又長,開花黃又黃,臉蛋兒像太陽,籽兒香又香。(向日葵)
你坐得最認真,這個謎語獎給你答。你的小手舉得最直,請你答。
恭喜你,你答對了,我們班的小朋友可真聰明,真不愧是猜謎大王!!
導入課題
(過渡)剛才大家猜謎語功夫很高,那就再獎一個謎語給大家,噓!聽好了,看看誰的小耳朵最靈!小小傘兵随風飛,飛到東來飛到西,降落路邊田野裡,安家落戶紮根基。(蒲公英)
1.介紹蒲公英
這是什麼啊?大家一起說。(蒲公英)是的,小朋友,你們看到過蒲公英嗎?你來說一說?
瞧,這就是蒲公英,這上面白白的,一根一根的就是蒲公英的絨毛,(出示詞卡片,讀),這個絨字可不簡單,在寫的時候你要提醒大家注意什麼呢?認真看老師寫這個字。請小朋友們拿起筆,在生字本中寫一個。(寫的時候要提醒,你的寫字姿勢最棒!)
請小朋友們輕輕地放下筆。讓我們再和它打聲招呼——讀絨毛。
告訴大家一個小秘密,其實呀,這絨毛裡帶着的白白的,是蒲公英的種子,每當春天來臨,蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧,這朵蒲公英花就已經展開了自己金色的——花瓣(讀詞語)!
花開過後,蒲公英才結出一個個毛茸茸的絨球。
2.質疑解疑
A.今天,我們要去看一片有趣的蒲公英,走進那金色的草地。(闆書:金色的草地),一起讀課題。
B.這金色的草地可美了,誰再來美美地讀。,讀到這裡,愛思考的小朋友腦海裡會有什麼問題呢?
這金色的草地在哪裡呢?為什麼這草地是金色的?
請你自己讀一讀這段話吧,相信你一定會找到答案的。出示第一自然段,
回答問題,要求說完整。
金色的草地在我們鄉下的窗前。
請你用因為,所以這片草地是金色的。
(你引用了這段話中的一句話,這方法挺不錯。你把草地為什麼是金色的說得更清楚了。)
初讀課文
請小朋友們輕輕地捧起課文紙,大聲地讀課文,注意讀準字音,讀通課文。讀完後給每個自然段标上号。
1.小朋友們讀得真投入,詞語寶寶在招呼我們了——
釣(diao)魚使勁合攏(long)
觀察有趣手掌玩耍
一本正經引人注目
A.請學生個别讀。合攏,我們來做個動作,還可以把什麼東西合攏呢?——書可以合攏、眼睛可以合攏(閉上的意思)點到即可。
B.第二行,誰來?你的小手最直,請你。
這個耍是我們本課的生字,你能幫助大家來記記這個字嗎?(而+女)你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎?(要的上面部分換成而),你用了換一換的方法。小朋友們要特别注意區分這個要和耍字。
C.兩個字的詞語寶寶讀的很順溜,加大難度,四個字的,能讀嗎?誰來?
讀準一本正經(經的讀音第一聲)你知道什麼是引人注目嗎?(很吸引我們的)那你瞧瞧,我們教室裡的什麼東西很引人注目呀?把話說完整。
D.讓我們一起來跟這些詞語打一下招呼。釣魚——起
2.句子:有些詞語特别調皮,都藏在了句子中,誰來讀?
弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。(假朝讀音欠輕聲)
3.請小朋友們捧起課文紙,再輕輕地讀一讀課文,想一想,課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢?(把大概内容說到就好)
“我”在草地上和弟弟玩耍,相互吹蒲公英的絨毛。
“我”發現草地會變顔色,還知道了變化的原因。
重點研讀
1、指着闆書說——兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍着。有一天,“我”發現金色的草地還會變顔色呢。草地的顔色是怎樣變化的呀?請你讀第3自然段,用橫線劃出來,再讀一讀這些句子。
A.草地的顔色是怎樣變化的呀?誰來把你找到的句子讀一讀?
B.老師也找到這段話了,出示這段話,請你自己讀一讀,圈一圈有關的詞語,草地的顔色是怎樣變化的呀?
C.指名請小朋友說。(闆書:早晨綠色……)
D.你能用下面的填空連起來說說草地的顔色是怎樣變化的嗎?
我發現早晨草地是__________,中午是___________,到了傍晚的時候,又變成了_____________。
2.草地的顔色變化真多,當時的“我”會有怎樣的心情呢?(驚奇、驚訝、不解)
真是多變的草地,你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎?
3.現在我把這段話,抽亂你還能排一排嗎?
你為什麼這麼排,而且一下子就排好了,有什麼小竅門嗎?
這段話是按時間順序來寫的,所以啊,我們寫話的時候,也要注意句子之間的順序。
分三組早、中、晚再讀。
4.讀到這裡,你有什麼問題嗎?
是啊,課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問,你找到了嗎?
你來問?
你再來問?
我們一起來問?
5.是啊,這是為什麼呢?請小朋友們趕緊讀課文,找出答案。找到了用波浪線劃出來。你知道了嗎?自己自讀自劃。
出示這段話。
誰來說,草地這麼多變跟誰有關系呀?(蒲公英的花瓣)
蒲公英的花是什麼樣子的?(出示句子:原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。)
(出示兩張圖片)
拿出你的小手,讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開,合上、張開。
花朵張開時,——它是金色的,草地也是金色。
一朵蒲公英張開,能讓草地成為金色的嗎?
那第二朵誰來開?你讀
第三朵,誰來
第四朵,
讓我們所有的花朵都開起來吧,一起讀——
6.此時此刻你的眼前仿佛看到了什麼?
花朵一朵,一朵合上的時候,你又看到了什麼呢?
是啊,花朵合攏時,一起讀,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
7.是啊,多麼有趣的蒲公英,多麼可愛的草地啊!大自然真是奇妙。老師也想和小朋友們合作着來讀一讀這段話。師生合作讀。
現在,你知道了草地變顔色的原因了吧?請你選擇其中的一句來說一說。
早晨,( ),所以草地是綠色的。
中午,( ),所以草地是金色的。
傍晚,( )。所以草地又是綠色的。
交流。
8.連起來讀第三自然段(配點音樂)
9.引到最後一段最後一句,引出金色的草地,金色的童年,快樂成長……
小結布置作業
1.小結語:
小朋友們,今天這節課我們看到一大片金色的草地,也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多麼奇妙呀!你仔細觀察也會有所發現。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂呢,我們下節課再來學習!
2.(機動)請小朋友們把今天學過的喜歡的句子收藏在積累屋裡。
闆書:
金色的草地
絨 瓣
早晨 合攏 綠色
中午 張開 金色
傍晚 合攏 綠色