山东技师学院:全日制技师学院-中文百科频道

办学历史

山东省一轻工业技工学校

1980年5月，经山东省计划委员会批准，建立山东省一轻工业技工学校，暂借千佛山西麓一防空干道工房办学，开设钳工、电镀两个专业。

1981年4月，经山东省计划委员会批准，增设济南市轻工业学校，由济南市一轻局主管，办学经费自筹，招收轻工机械、日用化工两个专业80名学生。学校由山东省一轻工业厅、济南市一轻工业局共管，一套班子、两所学校、两个办学层次。

1985年，学校在燕子山东麓征地32.1亩，开始了真正意义上的奠基。由于资金紧张，最初的校舍只是两排简易的平房，一排用作办公和教研室，一排用作教室，学生宿舍则借用周边农村的民房。

1986年，学校建成了2404平方米的教工宿舍楼（现燕山校区1、2号教工宿舍楼）。

1990年9月，3660平方米的教学楼（现燕山校区实训楼）落成投入使用。

山东省轻工业技工学校

1993年，学校归山东省一轻工业厅直属管理，更名为山东省轻工业技工学校（原济南市轻工业学校归济南市教委管理）。

1994年，学校争取到技校可以招收农业户口的学生收取学费的政策，新增两年学制的陶采机电专业，招收农业户口学生40人。

1996年，以彭学正为校长的领导集体决定，借学校西邻济南军区工程维护大队营房被济南市二环东路施工拆除2/3之机，与济南军区联勤部领导接洽购买该院落事宜。

1997年到2000年，学校又先后征地1.7亩，自筹资金建起了学生餐厅、学生公寓楼（现燕山校区1号学生公寓）、教学楼（现燕山校区综合教学楼）、3号教工宿舍楼等基础设施，建成了钳工实训室、摩托车维修实训室、电工电子实训室、变频器与可编程序控制实训室、化学实验室、发酵实验室、纸张检验实训室、微机室等一批实验实训室，建成了综合校园网并使校园网内的所有计算机通过租用广电的数据专线登录因特网。

山东劳动职业技术学院东校区

2000年12月，随着山东省一轻工业厅改为山东省轻工业总会，不再具有管理教育的职能，学校遂由山东省轻工业总会归属山东省劳动和社会保障厅直属管理，根据鲁政字〔2000〕338号文件，山东省轻工业技工学校与山东技术学院合并组建山东劳动职业技术学院，将燕山校区定为东校区。

2002年，新建学生公寓（现燕山校区2号学生公寓），建成了制版、排版、电脑图文处理、电子商务等实训室，修建篮球场、300米田径运动场、网球场等体育运动场所及设施。设立了社区医疗服务站，配备了常用医疗设备。

山东技师学院

2003年春节后，彭学正书记等学院领导亲自带领田文太、鞠成民等同志在济南周边选址，先后考察港沟、彩石、大正等地，均因条件不具备而未形成现实。

2003年7月，由山东省劳动和社会保障厅批准筹建山东技师学院，在章丘大学园区新征土地1076亩建设章丘校区。

2003年8月3日，学校与章丘市人民政府在明水经济技术开发区新闻中心签订征地协议，在章丘大学城园区征地1076亩建设章丘校区，另租用周围山坡地430余亩。使新校区校园面积达到1500亩。

2003年9月，由田文太任总指挥的新校区建设指挥部成立并立即开赴驻地开展工作，着重协调当地关系、办理建设手续、招投标及水、电、临时施工道路、围墙建设等开工前准备工作。

2004年5月6日，正式开工建设14个单体工程，建筑面积14.7万平方米。与此同时，道路、管网、运动场、水井、储水池、暖气工程、绿化美化校园、人工湖工程等同时展开。

2004年8月6日，经山东省人民政府批准，山东劳动技术职业学院东校区改建为山东技师学院。

2005年5月26日，机械系654名学生入驻章丘校区；8月，章丘校区一期工程建成并投入使用。

2005年9月，全院9000名师生搬迁到章丘校区。

学校标识

校徽

释义：校徽以“技师”二字的首字母“j”“s”为原型进行创意组合，一是将校名艺术化地镶嵌在了图案之中，二是表明了学院培养“技师”等高技能人才的办学定位。

主体图形中，字母“j”的变形，犹如握紧的拳头，它与蓝色圆点巧妙结合，是手与脑的形象体现，阐释了学校陪养“手脑并用，学做合一”的实用型高技能人才的办学特色。

整个图案采用蓝色渐变色，动感而富有激情，展现了山东技师学院蓬勃的成长力量和无限的发展潜力。

校训

德技双馨

释义：“德”指道德、品行。“技”指技能、技术。“德”是中华文化的核心概念，“君子进德修业”，中国人历来重视德才兼备、以德为先。“德技双馨”化用“德艺双馨”一词，形容一个人的德行和技能都具有良好的声誉。以德铸魂，以技立身，“德技双馨”，强调了学校培养高技能人才的办学定位和办学思路，旨在激励广大师生在品德和技能两个方面不断提升自我，追求“双馨”的境界。教师要成为师德高尚、技艺高超的教育者；学生要成为品德好、技能高的社会主义建设者。

校风

严谨务实合作创新

释义：“严谨”，形容态度严肃谨慎，是对教与学的基本要求。“务实”，指讲究实际，不求浮华，旨在培养师生一切从实际出发，实事求是，讲求实效的工作作风。“合作”，指互相配合，共同完成既定目标。倡导师生在工作、学习中形成上下一心的团队精神，互助合作，求同存异，共谋学校发展大局。“创新”，出自《礼记·大学》：“苟日新，日日新，又日新。”旨在激励师生解放思想，与时俱进，大胆探索，不断追求新高，不断形成我院办学的新特色、新优势。

教风

博学善教厚德立人

释义：“博学”出自《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”要求每位教师知识、技能要堪为师表。“善教”指教师要树立人人皆可成才的教育理念，善于把握学生的认知水平和成才规律，因材施教。“厚德”源于《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”指君子应厚德育人，要求每位教师品德、行为要堪为世范。“立人”是指学校教育的最终目的是培养德才兼备、全面发展的人，培养有益于社会，有益于人民的人。

学风

勤学苦练日新日进

释义：“勤学苦练”，义出唐代诗人、哲学家韩愈的治学名联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在学习知识和技能的道路上，没有捷径可走，“勤学”和“苦练”是两个必不可少的条件，唯有“勤学苦练”方能将知识、技能化为己有。作为技师学院的学生要成为优秀的高技能人才更应如此。

“日新日进”，出自北宋理学家、教育家程颢、程颐的《二程集》：“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。”倡导同学们在学习中“每天进步一点点”，形成温故知新、知新进步的风气。