专业知识
1、了解我国有关的方针、政策、法规；
2、掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；
3、具有扎实的相应语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；
4、了解我国国情和相应国家的社会和文化；
5、具有较好的汉语表达能力和基本调研能力；
6、具有第二外国语的一定的实际应用能力；
7、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。
学位考试
主要课程：基础相应语、高级相应语、报刊选读、视听、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情等。培养高等和中等学校进行教学和教学研究的教师及其他教育工作者。毕业生获得的知识和能力与上列相近，主干学科、修业年限和授予学位均同上。
就业前景
据统计，日语人才在各行业的就业比例为：日资企业占50%-60%;国家机关(包括外交部、各级政府、海关、外经贸办公室和贸易促进协会等)占20%左右;日语教师和日语导游各占10%左右。随着经济不断发展,市场对日语从业人员的需求在不断增加,尤其是既懂日语又能够从事商务活动的应用型人才。
上海的1万多家外资企业中，日资企业就占了近60%，超过6000家，稳居外资企业之首。加上中、日双边贸易的迅猛发展，从事对日业务的国内企业也呈不断增长的态势，企业急需大量日语交流和翻译人才。因此，许多同学都把进入日企作为自己职业生涯的开始。
上海地区日企数量逐年增长，截止2013年底的统计，驻上海日企的数量已经达到8155家。随着在上海的日企现地化程度不断推进，来上海开拓商机的日本中小企业不断增加，对人才的需求也是日益增长。除了日语专业人才以外，日资企业对具有理工科专业背景、熟练掌握英语或粗通日语的毕业生也是青睐有加。
同时，也纷纷向广大的应届生们打开了通过日语专业招聘出国工作的大门。中国与日本是政冷经热，所以外贸持续增长，日语人才更加需要。日资还是青睐双语人才。
培养模式
中华人民共和国成立后至改革开放前时期的教学重点在于培养学生的听、说、读、写、译等能力，“翻译”能力的培养尤为受重视。由于师资、教学条件所限，学生的日语听、说水平偏低，与日本的交流也凤毛麟角。
改革开放后至20世纪末时期的日语教学的重点在于培养学生运用语言进行交际的能力，重视“听、说”水平的提高，与前一阶段相比，教学目标与重心发生了很大变化。各种教材、译著、专著、论文等相继问世，教学和研究质量不断提高。
许多高校尝试日语与其他专业的复合，“日语+α”模式应运而生。比如，“日语+经济”“日语+贸易”“日语+商务”“日语+国关"“日语+科技”“日语+旅游”“日语+法律”“日语+艺术”“日语+传媒”“日语+计算机”“日语+软件”“日语+设计”等，课程设置也进行了相应调整。
有的高校甚至出现了“日语+α+α”的多层复合模式。这种模式的特点是大多依靠高校自身的专业优势设置课程，没有统一的课程目标与标准。
“经贸+汉语+英语+日语”的培养模式，俗称“三语班”。除正常的经济类主修专业课程外，开设实用日语、日语阅读、日语口语、日语经贸谈判等实用性较强的日语课程。学生在第六学期进入日本大学留学学习专业课程，实现了培养具有较强的跨文化交际能力、扎实的经贸知识和基本理论、精通多门外语的复合型人才的培养目标。
课程体系
课程体系包括通识教育课程、专业核心课程、培养方向课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。
课程设置应处理好通识教育与专业教育、语言技能训练与专业知识教学、必修课程与选修课程、外语专业课程与相关专业课程、课程教学与实践教学的关系，突出能力培养和专业知识构建，特别应突出跨文化能力、思辨能力和创新能力培养，并根据经济社会发展需要建立动态课程调整机制。
课程总学分一般为150—180学分，总学时为2400—2900学时。各高校根据本校的办学定位和培养目标，确定课程体系各部分之间的比例。
识教育课程分为公共基础课程和校级通识教育课程两类。
公共基础课程一般包括思想政治理论、信息技术、体育与健康、军事理论与训练、创新创业教育、第二外语等课程。
校级通识教育课程一般包括提升学生知识素养、道德品质与身心素质的人文社会科学和自然科学课程。
专业核心课程分为外语技能课程和专业知识课程，课时应占专业总课时的50%—85%。
外语技能课程包括听、说、读、写、译等方面的课程；专业知识课程包括外国语言学、翻译学、外国文学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究的基础课程，以及论文写作与基本研究方法课程。
专业核心课程构成有基础日语、高级日语、日语会话、日语视听说、日语演讲与辩论、日语阅读、日语基础写作、笔译理论与实践、口译理论与实践、日语语言学概论、日本文学概论、日本概况、跨文化交际、学术写作与研究方法等。
包括外国文学、外国语言学、翻译学、外语教育、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究、专门用途外语以及相关培养方向等类别，可分为必修课程和选修课程。
旨在促进学生的全面发展，主要包括专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流。
专业实习旨在培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力。
创新创业实践旨在培养学生解决问题的能力和创新创业能力。开展学科竞赛、学习兴趣小组、学术社团、创新创业项目等实践活动。
社会实践旨在帮助学生了解民情和国情，增强社会责任感。开展社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、支教等社会实践活动。
国际交流活动旨在拓展学生的国际视野，提升跨文化能力。开展国际夏令营、短期留学、国内外联合培养等形式多样的国际交流活动。
毕业论文旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题的能力和创新能力。
毕业论文选题应符合专业培养目标和培养规格，写作应符合学术规范，可采用学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告和案例分析等多种形式。
除翻译作品外，一般应使用日语撰写。
