簡介
這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神态等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的内心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓叙述，表達了對老班長的深切懷念。
選編這篇課文的意圖，一是為了使學生了解體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質，二是為了進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力。
教學本課的重點是體會文章中蘊含的思想感情，教學的難點是理解“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒。”這句話的含義。
本文已被收入部編版六年級上冊15課、人教版六年級下冊15課、魯教版五年級上冊26課、北師大版六年級下冊第12課、冀教版五年級上冊第15課
作者
對于本文的作者，目前存在以下争議
據【工人日報】1959年8月1日版顯示，《金色的魚鈎》作者為楊旭。此文收錄在人教部編版(五四學制)六年級下冊第十一課工人日報1959年8月1日版
工人日報1959年8月1日版
楊旭（1932-）江蘇無錫人，中共黨員，著有報告文學集《檢察官湯鐵頭》《田野上的風》《流星》，長篇報告文學《三峽之夢》《榮氏兄弟》，短篇小說集《非正式談判》，長篇小說《半個冒險家》等。
據中國軍網相關報道顯示，《金色的魚鈎》作者為陸定一。此文收錄在人教版五年級下冊。陸定一，（1906年6月9日－1996年5月9日）江蘇省無錫人，長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作，後任紅軍總政治部宣傳部長。建國後，任中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央書記處書記、文化部部長、全國政協副主席。是中共第八屆中共中央政治局候補委員、第十一屆中央委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。
原文欣賞
1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在趕不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在後面。
炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬓都斑白了。因為全連數他歲數大，他對大家又特别親，大夥都叫他“老班長”。
三個病号走不快，一天隻走二十來裡路。一路上，老班長帶我們走一陣歇一陣。到了宿營地，他就到處去找野菜，和着青稞面給我們做飯。不到半個月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅着我們。老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎麼行呢？老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢！
一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鈎。這天夜裡，我們就吃到了新鮮的魚湯。盡管沒加佐料，可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了，端起碗來吃了個精光。
以後，老班長盡可能找有水塘的地方宿營，把我們安頓好，就帶着魚鈎出去了。第二天，他總能端着熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。我們雖然還是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜來畢竟好多啦。可是老班長自己呢，我從來沒見他吃過一點兒魚。
有一次，我禁不住問他：“老班長，您怎麼不吃魚啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那裡捧着搪瓷碗 ，嚼着幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針紮着喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”
老班長猛擡起頭，看見我目不轉睛地看着他手裡的搪瓷碗，就支吾着說：“我，我早就吃過了。看到碗裡還沒吃幹淨，扔了怪可惜的……”
“不，我全知道了。”我打斷了他的話。
老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴别人。”
“可是，你也要愛惜自己啊！”
“不要緊，我身體還結實。”他擡起頭，望着夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說，“指導員把你們三個人交給我，他臨走的時候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多麼艱苦，也要把他們帶出草地。’小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十多天才能走出去。熬過這二十多天不簡單啊！眼看你們的身子一天比一天衰弱，隻要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎麼去向黨報告呢？難道我能說，‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”
“可是，你總該跟我們一起吃一點兒呀！”
“不行，太少啦。”他輕輕地搖搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚上鈎。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
我再也忍不住了，搶着說：“老班長，以後我幫你一起找，我看得見。”
“不，咱們不是早就分好工了嗎？再說，你的病也不輕，不好好休息會支持不住的。”
我還堅持我的意見。老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共産黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”
望着他那十分嚴峻的臉，我一句話也說不上來，竟撲倒在他懷裡哭了。
第二天，老班長端來的魚湯特别少，每個搪瓷碗裡隻有小半條貓魚，上面漂着一丁點兒野菜。他笑着說：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經上了鈎，又跑啦！”
我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什麼，也端着碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎麼了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最後這句話是嚴厲的，意思隻有我知道。
我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯裡。我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地咽着魚湯。老班長看着我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心裡好像塞了鉛塊似的，沉重極了。
挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強挺着走路，那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得隻剩皮骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到草地邊上。遠處，重重疊疊的山峰已經看得見了。
這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鈎找水塘去了。
我們的精神特别好，四處去找野菜，拾幹草，好像過節似的。但是過了好久，還不見老班長回來。我們四面尋找，最後在一個水塘旁邊找到了他，他已經昏迷不醒了。
我們都着慌了。過雪山的時候有過不少這樣的例子，戰士用驚人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不來了。要挽救老班長，最好的辦法是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工，我去釣魚，剩下的一個人照料老班長，一個人生火。
我蹲在水邊，心裡不停地念叨：“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰士的生命啊！”可是越性急，魚越不上鈎。等了好久，好容易看到漂在水面的蘆稈動了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚。
當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端着的魚湯，頭一句話就說：“小梁，别浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多裡路，吃完了，一定要走出草地去！”
“老班長，你吃啊！我們擡也要把你擡出草地去！”我幾乎要哭出來了。
“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見着指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”
老班長用粗糙的手撫摸我的頭。突然間，他的手垂了下去。
“老班長！老班長！”我們叫起來。但是老班長，他，他的眼睛慢慢地閉上了。
我們撲在老班長身上，抽噎着，很久很久。
擦幹了眼淚，我把老班長留下的魚鈎小心地包起來，放在貼身的衣兜裡。我想：等革命勝利以後，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒！
人物原型
1935年11月，紅二方面軍解放了黔西縣城，王玉清參加紅軍。
過草地時，王玉清想到一個辦法，部隊發給戰士們整理内務縫補衣物的縫衣針，燒彎了做成魚鈎，沒多久就釣到兩條半斤重的魚。再找來枯枝，升起火，用臉盆煮起魚湯來。魚香把同志們吸引過來，每人都分到了一碗魚湯。後來，戰友們也學着王玉清的辦法釣到了魚。
解放後，老紅軍王玉清把珍藏多年，已經長滿了紅鏽的魚鈎，送到了軍博，這就是今天我們在軍博看到的那枚金色的魚鈎，也就是課文《金色的魚鈎》的原型。
每段概括
這篇課文篇幅長，按照事情發展順序可以分為四段。
第一段（第1、2自然段）：1935年秋天，“我”和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地，指導員便派炊事班長照顧我們。
第二段（第3～22自然段）：兩袋青稞面都吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病号吃，而他自己沒吃過一點魚。
第三段（第23～33自然段）：講走到草地邊緣，老班長犧牲了。
第四段（第34自然段）：講“我”把老班長留下的魚鈎小心地保存起來。
本文背景
本文已經收入到人教版小學語文六年級下冊第15課和北師大版小學語文六年級下冊第28課。本文的發生地是在松潘草原，是紅軍長征“翻雪山，過草地”中的草原。
自川主寺西行出黃勝關上尕尼台，即進入大草原。這裡草場廣闊、牧草茂盛，畜牧業十分發達，形成了川西北獨特的草原遊牧風光。這裡屬安多藏族（牧區藏族）聚居區，在這片神奇的土地上，遍布着大大小小莊嚴神秘的寺院廟宇，有着衆多虔誠善良的佛教信徒，充滿着濃厚的藏傳佛教文化氛圍。同時，該旅遊區也是紅軍長征途經之地，是進行革命傳統教育的天然基地。 松潘草原四周山地海拔4000多公尺，草原平均海拔3400公尺，丘崗相對高度50～60公尺，谷地寬闊。 白河、黑河北流入黃河。黑河流域泥炭沼澤連片，中下遊沼澤率多達20～30%，沼澤總面積3,000平方公裡。草本泥炭沼澤的泥炭層有2、3公尺厚，最厚可達9～10公尺。氣候寒冷，常年無夏，無絕對無霜期。丘崗地生長嵩草、驢蹄草等，丘間以苔草為主。在熱量條件較好的盆地可栽培耐寒青稞、燕麥，也可培育貝母、大黃等藥材。由于人類活動影響，沼澤截止至2013年為止還有退化迹象。
松潘草原是中國四川省西北部草原。在阿壩州北部，包括松潘、紅原、阿壩、若爾蓋等縣。在松潘境内，在黃龍風景名勝區總體範圍内，有着廣闊無垠的大草原。
在草原上有着悠久的曆史和美麗的傳說。草原的一年四季有着不同的景色。春日的草原百花缤紛；夏日的草原牛羊成群；秋日，草原鋪開一幅遼闊輝煌的畫意；冬日，草原展示一種冷峻蒼茫的神韻。那裡大多為泥質沼澤，氣候惡劣。
詞句解析
理解句義
①我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。
當“我”知道魚來之不易，以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個傷病員吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時，“我”的内心極為沉重。“我”實在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實在不願意看着老班長忍饑挨餓，也實在不希望看到老班長的身體一天一天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。
②擦幹了眼淚，我把老班長留下的魚鈎小心地包起來，放在貼身的衣兜裡。我想，等革命勝利以後，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒！
這是課文的最後一段話，揭示了課文的主題。“我”把魚鈎小心地包起來，不僅表達了“我”永遠向老班長學習的決心，也是為了留下這個讓子孫後代瞻仰革命前輩的遺物，學習他們為了革命事業的成功、為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。魚鈎雖然長滿了紅鏽，但它記錄着老班長可歌可泣的英雄事迹，閃爍着老班長金子般的思想光輝，昭示着老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。
③我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄的跟着他。走近一看，啊！我不由呆住了。他坐在那裡捧着搪瓷碗，嚼着幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺着眉頭硬咽下去。
從“皺緊”、“硬咽”可以看出骨刺難以下咽。可是老班長卻自己吃魚骨頭充饑，表現了老班長讓戰友吃魚的這種舍己為人、關愛他人的品質。
④我覺得好像有萬根鋼針紮着喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”
表現老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種場景是内心的難受程度。朗誦時，喊的話語速宜快，“怎麼”後戛然而止，氣存不送，給人造成一種心理上的“等待”。切忌延長。
詞語理解
支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。
魚餌：釣魚用的誘餌。
收斂：（笑容、光線等）逐漸減弱或消失，本課是指老班長的笑容消失。
宿營地：軍隊在行軍或戰鬥後住宿的地方。
奄奄一息：形容氣息微弱,臨近死亡，隻剩最後一口氣。
無邊無涯：沒有邊際。涯:水邊。近義詞是“無邊無際”。
回味：回想食物吃過後留在口腔中的餘味。
嚴峻：嚴厲；嚴肅。
舒展：不蜷縮；不皺。近義詞是“舒張”。
顴骨：顴骨位于眼眶的外下方，菱形，形成面頰部的骨性突起。
瞻仰：恭敬地仰慕。
教學思考
這篇課文生動感人。作者抓住人物的語言、動作、神态等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的内心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序叙述，表達了對老班長的深切懷念。我在教學中注意如下幾個方面：
1.本文描寫的是紅軍長征途中發生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學生查閱曆史資料背景，為理解老班長的高尚品質奠定基礎。
2.這篇文章要求進行快速閱讀的訓練。初讀課文時，要求學生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質疑：課文的題目是“金色的魚鈎”，這個魚鈎真的是金色的嗎?作者為什麼說“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒”?
3.在初步理解文章之後，我再讓學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在字行句間。之後，組織學生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什麼受到感動。
4.這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神态等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學中我有意識地為學生在讀寫之間架起橋梁，引導學生從讀學寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神态，從課文中畫出有關語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神态有什麼不同，你能從中感悟到什麼?從而使學生領會神态描寫對反映人物精神品質的作用。
