簡介
這篇課文生動感人,作者抓住人物的語言、動作、神态等方面進行細緻入微的描寫,揭示出人物崇高的内心世界。作者語言樸實,像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓叙述,表達了對老班長的深切懷念。
選編這篇課文的意圖,一是為了使學生了解體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質,二是為了進一步訓練學生快速閱讀,提高閱讀能力。
教學本課的重點是體會文章中蘊含的思想感情,教學的難點是理解“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上,閃爍着燦爛的金色的光芒。”這句話的含義。
本文已被收入部編版六年級上冊15課、人教版六年級下冊15課、魯教版五年級上冊26課、北師大版六年級下冊第12課、冀教版五年級上冊第15課
作者
對于本文的作者,目前存在以下争議
據【工人日報】1959年8月1日版顯示,《金色的魚鈎》作者為楊旭。此文收錄在人教部編版(五四學制)六年級下冊第十一課工人日報1959年8月1日版
工人日報1959年8月1日版
楊旭(1932-)江蘇無錫人,中共黨員,著有報告文學集《檢察官湯鐵頭》《田野上的風》《流星》,長篇報告文學《三峽之夢》《榮氏兄弟》,短篇小說集《非正式談判》,長篇小說《半個冒險家》等。
據中國軍網相關報道顯示,《金色的魚鈎》作者為陸定一。此文收錄在人教版五年級下冊。陸定一,(1906年6月9日-1996年5月9日)江蘇省無錫人,長征時,在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作,後任紅軍總政治部宣傳部長。建國後,任中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央書記處書記、文化部部長、全國政協副主席。是中共第八屆中共中央政治局候補委員、第十一屆中央委員,第十二屆、十三屆中顧委常委。
原文欣賞
1935年秋天,紅四方面軍進入草地,許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在趕不上隊伍了,指導員派炊事班長照顧我們,讓我們走在後面。
炊事班長快四十歲了,個兒挺高,背有點兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬓都斑白了。因為全連數他歲數大,他對大家又特别親,大夥都叫他“老班長”。
三個病号走不快,一天隻走二十來裡路。一路上,老班長帶我們走一陣歇一陣。到了宿營地,他就到處去找野菜,和着青稞面給我們做飯。不到半個月,兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅着我們。老班長到處找野菜,挖草根,可是光吃這些東西怎麼行呢?老班長看我們一天天瘦下去,他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢!
一天,他在一個水塘邊給我們洗衣裳,忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來,取出一根縫衣針,燒紅了,彎成個釣魚鈎。這天夜裡,我們就吃到了新鮮的魚湯。盡管沒加佐料,可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了,端起碗來吃了個精光。
以後,老班長盡可能找有水塘的地方宿營,把我們安頓好,就帶着魚鈎出去了。第二天,他總能端着熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。我們雖然還是一天一天衰弱下去,比起光吃草根野菜來畢竟好多啦。可是老班長自己呢,我從來沒見他吃過一點兒魚。
有一次,我禁不住問他:“老班長,您怎麼不吃魚啊?”
他摸了摸嘴,好像回味似的說:“吃過了。我一起鍋就吃,比你們還先吃呢。”
我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟着他。走近前一看,啊!我不由得呆住了。他坐在那裡捧着搪瓷碗 ,嚼着幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針紮着喉管,失聲喊起來:“老班長,你怎麼……”
老班長猛擡起頭,看見我目不轉睛地看着他手裡的搪瓷碗,就支吾着說:“我,我早就吃過了。看到碗裡還沒吃幹淨,扔了怪可惜的……”
“不,我全知道了。”我打斷了他的話。
老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼,一把把我摟到身邊,輕聲說:“小聲點兒,小梁!咱倆是黨員,你既然知道了,可不要再告訴别人。”
“可是,你也要愛惜自己啊!”
“不要緊,我身體還結實。”他擡起頭,望着夜色彌漫的草地,好久,才用低沉的聲音說,“指導員把你們三個人交給我,他臨走的時候說:‘他們年輕。一路上,你是上級,是保姆,是勤務員,無論多麼艱苦,也要把他們帶出草地。’小梁,你看這草地,無邊無涯,沒個盡頭。我估計,還要二十多天才能走出去。熬過這二十多天不簡單啊!眼看你們的身子一天比一天衰弱,隻要哪一天吃不上東西,說不定就會起不來,真有個三長兩短,我怎麼去向黨報告呢?難道我能說,‘指導員,我把同志們留在草地上,我自己克服了困難出來啦’?”
“可是,你總該跟我們一起吃一點兒呀!”
“不行,太少啦。”他輕輕地搖搖頭,“小梁,說真的,弄點兒吃的不容易啊!有時候等了半夜,也不見魚上鈎。為了弄一點兒魚餌,我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有,我的眼睛壞了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……”
我再也忍不住了,搶着說:“老班長,以後我幫你一起找,我看得見。”
“不,咱們不是早就分好工了嗎?再說,你的病也不輕,不好好休息會支持不住的。”
我還堅持我的意見。老班長忽然嚴厲地說:“小梁同志,共産黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路,安定兩個小同志的情緒,增強他們的信心!”
望着他那十分嚴峻的臉,我一句話也說不上來,竟撲倒在他懷裡哭了。
第二天,老班長端來的魚湯特别少,每個搪瓷碗裡隻有小半條貓魚,上面漂着一丁點兒野菜。他笑着說:“吃吧,就是少了點兒。唉!一條好大的魚已經上了鈎,又跑啦!”
我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎麼也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什麼,也端着碗不往嘴邊送。老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩。他說:“怎麼了,吃不下?要是不吃,咱們就走不出這草地。同志們,為了革命,你們必須吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最後這句話是嚴厲的,意思隻有我知道。
我把碗端到嘴邊,淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯裡。我悄悄背轉身,擦擦眼睛,大口大口地咽着魚湯。老班長看着我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心裡好像塞了鉛塊似的,沉重極了。
挨了一天又一天,漸漸接近草地的邊了,我們的病卻越來越重。我還能勉強挺着走路,那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得隻剩皮骨頭,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。我們就這樣扶一段,攙一段,終于走到草地邊上。遠處,重重疊疊的山峰已經看得見了。
這天上午,老班長快活地說:“同志們,咱們在這兒停一下,好好弄點兒吃的,鼓一鼓勁,一口氣走出草地去。”說罷,他就拿起魚鈎找水塘去了。
我們的精神特别好,四處去找野菜,拾幹草,好像過節似的。但是過了好久,還不見老班長回來。我們四面尋找,最後在一個水塘旁邊找到了他,他已經昏迷不醒了。
我們都着慌了。過雪山的時候有過不少這樣的例子,戰士用驚人的毅力支持着自己的生命,但是一倒下去就再也起不來了。要挽救老班長,最好的辦法是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工,我去釣魚,剩下的一個人照料老班長,一個人生火。
我蹲在水邊,心裡不停地念叨:“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰士的生命啊!”可是越性急,魚越不上鈎。等了好久,好容易看到漂在水面的蘆稈動了一下,趕緊扯起釣竿,總算釣上來一條兩三寸長的小魚。
當我俯下身子,把魚湯送到老班長嘴邊的時候,老班長已經奄奄一息了。他微微地睜開眼睛,看見我端着的魚湯,頭一句話就說:“小梁,别浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多裡路,吃完了,一定要走出草地去!”
“老班長,你吃啊!我們擡也要把你擡出草地去!”我幾乎要哭出來了。
“不,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見着指導員,告訴他,我沒完成黨交給我的任務,沒把你們照顧好。看,你們都瘦得……”
老班長用粗糙的手撫摸我的頭。突然間,他的手垂了下去。
“老班長!老班長!”我們叫起來。但是老班長,他,他的眼睛慢慢地閉上了。
我們撲在老班長身上,抽噎着,很久很久。
擦幹了眼淚,我把老班長留下的魚鈎小心地包起來,放在貼身的衣兜裡。我想:等革命勝利以後,一定要把它送到革命烈士紀念館去,讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅鏽的魚鈎上,閃爍着燦爛的金色的光芒!
人物原型
1935年11月,紅二方面軍解放了黔西縣城,王玉清參加紅軍。
過草地時,王玉清想到一個辦法,部隊發給戰士們整理内務縫補衣物的縫衣針,燒彎了做成魚鈎,沒多久就釣到兩條半斤重的魚。再找來枯枝,升起火,用臉盆煮起魚湯來。魚香把同志們吸引過來,每人都分到了一碗魚湯。後來,戰友們也學着王玉清的辦法釣到了魚。
解放後,老紅軍王玉清把珍藏多年,已經長滿了紅鏽的魚鈎,送到了軍博,這就是今天我們在軍博看到的那枚金色的魚鈎,也就是課文《金色的魚鈎》的原型。
每段概括
這篇課文篇幅長,按照事情發展順序可以分為四段。
第一段(第1、2自然段):1935年秋天,“我”和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地,指導員便派炊事班長照顧我們。
第二段(第3~22自然段):兩袋青稞面都吃完了,老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病号吃,而他自己沒吃過一點魚。
第三段(第23~33自然段):講走到草地邊緣,老班長犧牲了。
第四段(第34自然段):講“我”把老班長留下的魚鈎小心地保存起來。
本文背景
本文已經收入到人教版小學語文六年級下冊第15課和北師大版小學語文六年級下冊第28課。本文的發生地是在松潘草原,是紅軍長征“翻雪山,過草地”中的草原。
自川主寺西行出黃勝關上尕尼台,即進入大草原。這裡草場廣闊、牧草茂盛,畜牧業十分發達,形成了川西北獨特的草原遊牧風光。這裡屬安多藏族(牧區藏族)聚居區,在這片神奇的土地上,遍布着大大小小莊嚴神秘的寺院廟宇,有着衆多虔誠善良的佛教信徒,充滿着濃厚的藏傳佛教文化氛圍。同時,該旅遊區也是紅軍長征途經之地,是進行革命傳統教育的天然基地。 松潘草原四周山地海拔4000多公尺,草原平均海拔3400公尺,丘崗相對高度50~60公尺,谷地寬闊。 白河、黑河北流入黃河。黑河流域泥炭沼澤連片,中下遊沼澤率多達20~30%,沼澤總面積3,000平方公裡。草本泥炭沼澤的泥炭層有2、3公尺厚,最厚可達9~10公尺。氣候寒冷,常年無夏,無絕對無霜期。丘崗地生長嵩草、驢蹄草等,丘間以苔草為主。在熱量條件較好的盆地可栽培耐寒青稞、燕麥,也可培育貝母、大黃等藥材。由于人類活動影響,沼澤截止至2013年為止還有退化迹象。
松潘草原是中國四川省西北部草原。在阿壩州北部,包括松潘、紅原、阿壩、若爾蓋等縣。在松潘境内,在黃龍風景名勝區總體範圍内,有着廣闊無垠的大草原。
在草原上有着悠久的曆史和美麗的傳說。草原的一年四季有着不同的景色。春日的草原百花缤紛;夏日的草原牛羊成群;秋日,草原鋪開一幅遼闊輝煌的畫意;冬日,草原展示一種冷峻蒼茫的神韻。那裡大多為泥質沼澤,氣候惡劣。
詞句解析
理解句義
①我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎麼也送不到嘴邊。
當“我”知道魚來之不易,以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個傷病員吃,自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時,“我”的内心極為沉重。“我”實在不忍心喝下這少之又少的魚湯,實在不願意看着老班長忍饑挨餓,也實在不希望看到老班長的身體一天一天衰弱下去,所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重,怎麼也送不到嘴邊。
②擦幹了眼淚,我把老班長留下的魚鈎小心地包起來,放在貼身的衣兜裡。我想,等革命勝利以後,一定要把它送到革命烈士紀念館去,讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅鏽的魚鈎上,閃爍着燦爛的金色的光芒!
這是課文的最後一段話,揭示了課文的主題。“我”把魚鈎小心地包起來,不僅表達了“我”永遠向老班長學習的決心,也是為了留下這個讓子孫後代瞻仰革命前輩的遺物,學習他們為了革命事業的成功、為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。魚鈎雖然長滿了紅鏽,但它記錄着老班長可歌可泣的英雄事迹,閃爍着老班長金子般的思想光輝,昭示着老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。
③我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄的跟着他。走近一看,啊!我不由呆住了。他坐在那裡捧着搪瓷碗,嚼着幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺着眉頭硬咽下去。
從“皺緊”、“硬咽”可以看出骨刺難以下咽。可是老班長卻自己吃魚骨頭充饑,表現了老班長讓戰友吃魚的這種舍己為人、關愛他人的品質。
④我覺得好像有萬根鋼針紮着喉管,失聲喊起來:“老班長,你怎麼……”
表現老班長硬咽魚骨的痛苦,也表明“我”看到這種場景是内心的難受程度。朗誦時,喊的話語速宜快,“怎麼”後戛然而止,氣存不送,給人造成一種心理上的“等待”。切忌延長。
詞語理解
支吾:說話含混躲閃;用含混的話語搪塞。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿;布滿。
魚餌:釣魚用的誘餌。
收斂:(笑容、光線等)逐漸減弱或消失,本課是指老班長的笑容消失。
宿營地:軍隊在行軍或戰鬥後住宿的地方。
奄奄一息:形容氣息微弱,臨近死亡,隻剩最後一口氣。
無邊無涯:沒有邊際。涯:水邊。近義詞是“無邊無際”。
回味:回想食物吃過後留在口腔中的餘味。
嚴峻:嚴厲;嚴肅。
舒展:不蜷縮;不皺。近義詞是“舒張”。
顴骨:顴骨位于眼眶的外下方,菱形,形成面頰部的骨性突起。
瞻仰:恭敬地仰慕。
教學思考
這篇課文生動感人。作者抓住人物的語言、動作、神态等方面進行細緻入微的描寫,揭示出人物崇高的内心世界。作者語言樸實,像講故事一樣按照事情的發展順序叙述,表達了對老班長的深切懷念。我在教學中注意如下幾個方面:
1.本文描寫的是紅軍長征途中發生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學生查閱曆史資料背景,為理解老班長的高尚品質奠定基礎。
2.這篇文章要求進行快速閱讀的訓練。初讀課文時,要求學生入眼看得快,入腦想得快,邊讀質疑:課文的題目是“金色的魚鈎”,這個魚鈎真的是金色的嗎?作者為什麼說“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上,閃爍着燦爛的金色的光芒”?
3.在初步理解文章之後,我再讓學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍,并把自己心中的感受寫在字行句間。之後,組織學生進行交流,把感受最深的部分讀給大家聽,并說說自己為什麼受到感動。
4.這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神态等方面進行細緻入微的描寫,揭示出人物崇高的精神境界。教學中我有意識地為學生在讀寫之間架起橋梁,引導學生從讀學寫。如,課文中幾次描寫了老班長的神态,從課文中畫出有關語句讀一讀,思考這幾次描寫老班長的神态有什麼不同,你能從中感悟到什麼?從而使學生領會神态描寫對反映人物精神品質的作用。