教學設施
北京十二中始建于一九三四年，距今已有七十多年的曆史，是豐台區唯一的一所市級重點中學,是北京市首批十四所高中示範校之一。2001年9月，學校高中部搬遷到西三環邊的新校。目前學校擁有近40個教學班，160多名教職工，2000餘名學生。新建的學校具有較為優越的軟硬件環境。學校建成了主幹為1000M，100M到桌面的局域網，全校近600台計算機互連互通，都能享受校内、外的優質資源。每間教室都是多媒體教室。學校的氣墊導軌室、生态展示園、體育館等在北京市乃至全國都是少有的。
全面發展
學生會是十二中精英荟萃的地方，是各路英豪顯身手的地方，也是大家心目中培養優秀學生幹部的搖籃。入選學生會的同學都是經過層層考察和篩選，最終由學生代表投票選出的佼佼者，因此他們對待這個來之不易的工作更加珍視。正是因為經曆過重重曆練，因此他們處理問題的能力較之他人更勝一籌，良好的團隊溝通能力也使他們解決起問題更遊刃有餘。
在校團委的領導下，學生會每年都會舉辦各種豐富多彩，廣受學生喜愛活動。以往組織的籃球聯賽、校園舊書市場和文化衫創新大賽等活動不僅充實了學生的課餘生活，而且激發了同學們的參與熱情，受到師生的一緻好評一年一度的科技節活動為學生營造了講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍。各種精彩的科技活動，力求達到科技以人為本，培養創新能力；關注生存環境，促進科學普及的科技教育目标。
在同學們積極創新，老師們辛勤工作的基礎上，進一步推進素質教育，培養同學的科技意識和創新能力，提高同學的科技素養的目的，充分體現市級示範校的科技教育特色。
在學校第20屆科技節中有參觀類、創新類、實驗類、競賽類、科普類、操作類、報告類等七大類20項活動，其中個人項目有 9個，集體項目有6個、參與項目有5個。調整的項目有5個。
多米諾骨牌集協作精神和創新意識于一身、同學們用各種方式展示了自己的創作意圖。高二4班騰飛的龍，圖案設計新穎、有技術難度、其中的實驗設計準确、效果壯觀；高一5班的團結開放等許多班将舊磁帶彩裝後，帶着清脆的聲音奏響了集體科技智慧的最強音；科技創新大賽高一1班同學充分展示自己的創新意識，同學用道具組合成手形，豐富了自己的各種想象；高二7班同學用廢舊的塑料盒設計了裝磁帶的夾子，美觀實用。
同學們将各種物理、化學知識、智能控制理論應用在自己的創作上。科技英語演講中單人和小組的科技演講聲情并茂；科技報告、科技辯論會、科普大賽、高潮叠起，使同學們不但豐富了自己的科技知識，又展示了同學們的綜合素質。這次科技節活動科技含量較高、創新意識很強，深受同學們歡迎。
師資隊伍
學校有一支業務過硬、素質全面、愛崗敬業的優秀師資隊伍。有5名特級教師，27名市區骨幹教師，75%的一線教師具有研究生學曆或研究生班結業學曆，100%的教師具有本科以上學曆（數據截止時間：2004年9月）。
學校教師隊伍建設是學校管理工作的核心，是提高辦學效益和辦學質量的關鍵。北京十二中有一支高素質的教師隊伍，這支隊伍的形成得益于正确的教育思想的指導，得益于活躍的教育科研和不懈的教改實踐。在《教師隊伍建設規劃》中，我們明确了建設高質量教師隊伍的目标：實現學科帶頭人和教學骨幹年輕化；整體提高教師隊伍的素質水平，實現我校教師高品位、高學曆、高水平的“三高”素質結構。
經過幾年的努力，我們建立了一支業務過硬、素質全面、愛崗敬業的優秀師資隊伍。學校現有5名特級教師，27名市區骨幹教師，75%的一線教師具有研究生學曆或研究生班結業學曆，100%的教師具有本科以上學曆，60%的教師能很好地将現代教育技術應用于自己的課堂，96%的教師具有在教學中應用現代教育技術的能力，100%的教師都接受過不同形式的教育技術相關培訓，100%的老師都曾在市區獲獎（不包括工作不到一年的老師），據不完全統計，在2003年我校老師在參加各類活動中，共有78人次獲得市區乃至全國各種獎勵（截止2004年1月，我校一線教師不足100人），占80%以上。35歲以下青年教師44人（不少青年教師在市區已經有一定知名度），35歲至50歲教師41人，50歲以上教師12人。35歲以下且工作滿2年的青年英語教師都到美國教學過一年。（所有數據截止日期為2004年1月）。
名師工程：重視“特級教師”、“知名教師”、“學科帶頭人”等名師的培養。學校的名師是學校的寶貴财富。
青年教師工程：青年教師的培養是一項具有戰略意義的工程，為此我們成立了專門的機構“青年教師研究會”，在其它多個部門配合下進行全方位的培養。為了更好地培養我校的青年教師，我們創造機會，大力推新。每年針對青年教師評選“教學新秀”和“優秀青年班主任”，同時通過多種渠道為他們搭台唱戲，并與市區教委、教研、各專業媒體廣泛聯系，給他們創造各種機會展示自己的才能，使青年教師很快的成長起來。
教師整體素質的提高與繼續教育工程：加強對教師的政治思想教育，對法規法紀和師德教育的學習，以及現代教育信息技術和教育理論的學習，加強以現代教育和高層次教育技能培訓為主要内容的整體教育，進而提高教師的整體素質。
另外，學校還注重抓教育科研，促教師隊伍成長、抓現代教育技術培訓，促整體技能提高，通過這套比較完善的體系，建成了一支比較優秀的師資隊伍
教學改革
當前世界知識經濟時代和高科技時代對人才素質提出了更高的要求，現在我們處在一個非常重要的曆史階段，因為社會處于一個轉型期，由于社會的轉型、經濟體制的轉型和知識的轉型，都要促進教育的轉型。在社會轉型期，教育自身的要求和評價是多元的。今天，學校的責任就是在多元的情況下去實施改革，理順機制，實現開拓。
創建曆史
北京市第十二中學創建于1934年，由當地士紳季惠之、巴小泉等在盧溝橋畔龍王廟組織籌建，命名為宛平簡師，由宛平縣教育局長崔以均兼任校長，中共幹部申伯純等曾為該校捐資助學。校址位于宛平城西門外盧溝橋南 永定河東岸龍王廟内，是一座古式廟堂建築。(據<<日下舊聞考>>所載，該廟建于明正統年間，清康熙三十七年重修，乾隆十六年、三十九年又2次重修。傳說乾隆皇帝視察盧溝橋時曾在此休息。龍王廟的前殿及其附屬建築被宛平縣教育科占用，後殿及其附屬建築被簡師占用) 1937年7月發生了盧溝橋事變，抗日戰争中，部分簡師學生參加了共産黨領導的抗日遊擊隊。宛平簡師的校舍遭到日軍炮火的轟擊，毀壞嚴重。
抗日戰争勝利後，宛平簡師遷至豐台鎮東安街。1948年12月14日豐台解放 ，1949年1 月宛平簡師開始複課。1949年9月簡師建立團支部，第一任團支部書記為梁樹勳。1949年10月1日，全校師生去天安門參加開國大典。從1949年11月起，簡師改名為北京市立豐台簡易師範學校。北京解放後，軍管會柴澤民代表任命鄭伯平擔任首位簡易師範校長 (也是簡師最後一任校長)。1951年7月正式更名為北京市第十二中學，鄭伯平繼任校長，也就是更名為十二中後的首任校長。
