簡介
中南分校把"一筆字"納入學生的一項基本功進行培養,同時設置2個素質學分引導學生寫好漢字。"一筆字"測評包括漢字書寫和計算機錄入兩個部分,前者主要考核學生用硬筆書寫漢字的能力,學校從字形、力度、流暢度、可識度、整體感等5個方面進行評分,若學生考核不及格,将來會影響畢業;後者主要是考查學生用計算機錄入漢字。
漢字測試,要求學生在25分鐘内用鋼筆(中性筆、圓珠筆)抄寫600個漢字。抄寫内容和抄寫紙由學校提供,學校從字形、力度、流暢度、可識度、整體感等5個方面進行評分。學生可用楷、行、草、隸、宋任何一種字體書寫,但不能使用繁體字,如果屬于"自成一體"需要符合"易辨認、有美感"的要求。抄寫出現錯别字(含标點符号)出現一個扣一分,超過20個作不及格處理。漏抄字,按錯别字處理。達到60分可獲得1個素質學分。
實施計劃
由于2007級本科生入校時就明确告知,“一筆字”将計算素質學分,很多學生平時都很重視自己的漢字書寫。對于不及格學生,會由班級素質導師通知到學生本人。不及格的學生還有兩次考試機會,如果畢業前仍無法通過測評,将無法取得這項素質學分,會影響畢業。施宏開介紹,“一些學生雖然過了關,但仍要加緊練習,真正的考試是社會,字寫好的标準是‘寫的象個大學生寫的字’”。
1月中旬,中南分校針對大二本科生的“一筆字”測試中的硬筆測試及成績評定全部完成。“字寫的好的同學寫的像字帖,而差的則是一團亂麻”,測評負責人施宏開副研究員介紹:從總體上來看,文科學生整體優于理工類學生,絕大多數同學都達到了測評要求,但仍有部分學生漢字書寫被評定為“不及格”。
其實,不要說是理工類學生,就是國學大師劉師培、辜鴻銘諸先生當年,據周作人先生《北大感舊錄》回憶:“申叔(劉師培)寫起文章來,真是‘下筆千言’,細注引證,頭頭是道,沒有做不好的文章,可是字寫的實在可怕,幾乎像小孩子描紅相似,而且不講筆順。
北方書房裡學童寫字,辄叫口号,例如‘永’字,叫道:‘點,橫,豎,鈎,挑,劈,剔,捺。’他卻是全不管這些個,隻看方便有可以連寫之處,就一直連起來,所以簡直不成字樣。當時北大文科教員裡,以惡劄而論,申叔要算第一,我就是第二名了。”,——但北大的教授還不是照樣做得;若是放在今天,依着武漢科大中南分校做法,恐怕就将是欲在武漢科大中南分校求做一畢業生而不可得了。
讨論
《年輕人是否應該強制練字》嘉賓央視主持
人王梁
2009年2月14日晚,央視新聞頻道《我的今日之最》欄目,用近40分鐘的時間以《年輕人是否應該強制練字》為題讨論武漢科技大學中南分校硬性考核大學生漢字書寫的政策。
鋼筆變成鍵盤,打字代替書寫,記日記改為寫博客,打電話多方便,親筆信太麻煩……互聯網時代,是否還有必要寫好中國傳統的漢字?在央視組織的2529人參加的“大學生該不該強制練字”的調查中,有82.8%的網友認為,“硬性考核書寫能力對學生的發展有好處”;83.4%的網友認為“學生須提高書寫能力”,這樣可以“發揚中國的文字藝術,字寫得好也能顯示人的素質”。
全國政協委員、北京市科協副主席王渝生在14日晚的央視節目中說,漢字本身就是一種文化和藝術,是實用和審美的結合,漢字不是詩卻有詩的韻味,漢字不是畫卻有畫的美感,漢字不是舞卻有舞的節奏,漢字不是歌卻有歌的旋律。對于寫好漢字的重要性,他還以自己的一位研究生舉例說,在日本求職時求職信必須親筆寫,字寫的好對錄取很有幫助。
被譽為“中國硬筆書法第一人”的旁中華在接受采訪時稱,漢字書寫能培養情趣、陶冶心靈,讓人養成做事細心、耐心的習慣;寫出的文字與電腦打印出來的文字不同,手寫的文字富有情趣,是一個人心靈的表現,年輕人不應忽視漢字書寫。
意義
網絡時代是否還有必要苛求大學生寫好漢字?測評負責人施宏開的看法是,漢字是中華文化的載體,寫好漢字是繼承傳統文化的需要。随着外語的湧入和計算機的使用,大學生的字寫的象“小學生一樣”已引起了社會的擔憂。此外,字寫得好不好也成為當今社會擇才的一個重要。
增加了美感,體現了中華五千年藝術之風韻。