天津中学:天津市的一所公立中学-中文百科频道

学校简介

学校坐落的华苑住宅区是建设部命名的全国示范住宅区，毗邻高科技园区和大学区。学校占地近70亩，建筑面积32000平米，新校舍建于2000年，有教学楼、办公楼、实验楼、宿舍楼、报告厅、图书馆、电子阅览室、体育馆、游泳馆、9道400米塑胶跑道环绕的绿茵田径运动场，教育教学设施属国内一流水平。学生公寓为4人间，室内有空调、电话、衣柜、写字台，校内有淋浴室、食堂、小卖部等生活服务设施。

2008年末，天津中学建成了智能温室，这在本市中学中是绝无仅有的。这座智能温室斥资数十万元，可实现人工智能管理，内部设施先进，为学校的各年级生物选修课提供了支持。这也充分体现了天津中学的先进办学理念。

师资队伍

天津中学校长国赫孚是全国优秀教育工作者、国家级骨干校长、特级教师。学校拥有一支师德好、教育教学水平高的师资队伍，特级教师5名，高级教师54名，其中有全国优秀教师、市级学科带头人、市级技术明星、市级学科咨询委员、市级兼职教研员多人。多名青年教师具有硕士学位、双学历。

教学质量

天津中学狠抓教学质量，重视信息技术和外语教学，开发学生自主性学习，学生可选修体育训练项目，科技艺术社团活动丰富多彩，科技人文讲座等课程深受学生欢迎，学生能不断聆听窗外的声音。2002年学校包揽我市参加全国青少年科技创新大赛全部金牌，2002至2004年连续多年获全国青少年科技创新竞赛大奖，部分学生因此获得保送大学资格，2004年学校获全国科技教育先进校。2003年首届我校招收的外省市毕业生全部考入南开大学等本科院校。中央电视台等媒体多次报道我校办学成绩。

在天津中学国赫孚校长的创意下，天津中学与华苑街开展了共建和谐社区活动，活动的内容之一是天津中学提供排练场地，派出富有经验赵春生老师为社区组建社区合唱团。华苑社区是高科技园区，居民文化成次很高，合唱团的成立，深得社区居民的喜爱。在学校大阶梯教室，经常参加排练的队员有130多人，他们大多数是从工程师、干部、教师、医生等岗位退休的老人。在合唱团里，老人们彼此交流、追求高品位的生活，焕发了青春，找到了乐趣。为让老人们的艺术才能得以展现，学校和社区又组织了这次合唱音乐会。

合唱音乐会的曲目有歌唱社会新风的“‘八荣八耻’扬正气”，有外国歌曲“苏丽河”、“夜晚的星”，有国内优秀歌曲“半个月亮爬上来”、“黄水谣”，也有电影、歌剧插曲“映山红”、“绣红旗”等。天津音乐家协会、天津音乐学院的知名专家，应邀观看了这次演出，他们对合唱团的演出给予了很高的评价。

对外交流

中日政府高中生交流项目第五批短期访日代表团于2007年3月13日至21日赴日本进行了为期9天的交流活动。天津市共派出15名学生代表，我校学生钮辰琳、丁皖婧、蔡晓宇、庄晓琳参加了此项活动。庄晓琳同学代表中国学生为日本首相夫人赠送了礼物。短短的几天时间里，她们与日本朋友结下了深厚的友谊，也带来了他们对天津中学同学们的问候和祝福！

社区活动

办学理念

在天津中学的校园里，有一面十米长的校训墙，上面写着九个金色大字：“为成功的人生做准备”。这是天津中学的校训。校训墙两边分别挂着校长、教师和学生关于校训的解读释文：“学生，为成功的人生做准备；教师，为此实现成功的人生……”对面是一块校训碑，石壁上用英文刻着21世纪教育委员会主席雅克·德罗尔有名的四句话：“学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。”与校训呼应。解释了“成功人生”所需的“准备”。就是这些墨香文字，缩写了天津中学及校长国赫孚的教育理念、培养目标和办学追求，缩写了天津中学的校园价值观。

“校训是学校的灵魂和旗帜。天津中学成立伊始，我就苦苦思索怎样提出一个与众不同的校训。我不断搜集各地的校训，当我看到高密一中的校训‘为四十岁做准备’时，顿时豁然开朗。朴实简明的语言，深刻的内涵，鲜明的时代气息，不正是我所要寻找的吗？于是，我想到了九个字‘为成功的人生做准备’，它就成了学校今天的校训。”对于这九个字，国赫孚给予了这样的诠释：“成功人生是时代的呼唤。教育不能不关注社会，也不能不关注人生，关注人生，必然期望成功的人生。成功的人生是一个漫长的奋斗过程，非一朝一夕可一蹴而就。每个成功者都可在校园中找到其成功的足迹，明天的成功，起步于今天的准备。成功的教育不仅要使学生拥有对未来的美好的理想，更要注重让学生以脚踏实地的精神去准备。这就是我们的校训，校园价值观的核心，校园文化的基础。”于是，天津中学的文化建设和由此而生的书画作品、名言警句、名人长廊等找到了共同的主题。国赫本的“精神管理”也由此为基点，一条条延伸开来。

滋润精神的家园

“尽管时代变了，出现一大堆新鲜的字眼，但读书、学习仍然最重要。归结一点，读书、学习是学校发展的根本。”国赫孚说，“这也是精神管理的一项重要内容和手段。”

2000年，国赫孚刚一接任校长就开始为教师买书。他爱看书、逛书店，一旦发现不错的教育类书籍就买下来，从《素质教育在美国》到魏书生的全套教育理论，每个教师人手—册。后来他为教师发放“买书专款”，每人每学期50元，并将全校教师买的书公布，让所有图书形成“活水”在教师间流动。他在教师中成立读书小组，制订读书学习计划表、读书摘录笔记卡，为教师推荐新书，开展读书心得交流，并在每个教师的读书心得后亲笔附上自己的反馈意见。国赫孚说：“无论是个人还是学校，它想持续发展的唯—途径就是读书、学习。”

在天津中学，国赫孚操办了一个发展论坛，以前是请些学术专家讲课。从去年开始，这个论坛“改版”了，听众、主讲人全由教师自己担任。论坛一仿电视中流行的谈话节目，校长、教师、专家围坐在—圈沙发中，以聊天的形式，通过教师讲自己的故事，探讨学校德育的改革方向。贴近教师、贴近学生、贴近生活，也就真切贴近了教育。

国赫孚注重教师思想的提升与交流，更注重教师情感的滋养与润泽：这也是他“精神管理’的双刃剑。“让教师职业焕发生命的光彩”是国赫孚的信念。他从《读者》等各类书刊中搜集种种启迪心智、慰藉心灵的散文佳作，帮助教师发掘教育职业中的情感元素，鼓励教师梳理并记录心灵历程。一位教师曾写道；“我应该感谢命运，她如此慷慨地赐我以幸福。这种幸福不是奢华的物质生活，也不是令人瞩目的社会地位，甚至不是早已熟悉的亲情与友爱，而是在平凡、琐碎和忙碌的班主任工作中，我的学生所带给我的点滴感动和无限乐趣。”这恰恰是国赫孚希望看到、感受到的：“让教师意识到工作的意义，在工作中体验进步和成长，享受工作带来的快乐，体验到成功……”

对于学生，国赫孚也信奉着他的“精神管理”。天津中学有自己的校园文化编辑部，校园报、校园电视台、校园广播电台。国赫孚注重学生人文情操的培养，把名人请进校园、请到学生身边，为学生开展科技人文讲座，为孩子们端上一盘盘“精神大餐”；他带着学生接近自然、接近社会；让学生到父母的工作岗位体验生活、感悟生活；把学校教育与社区教育紧密结合．让学生触摸校园外的生活；带着学生去蓟县参加社会实践……，国赫孚说：“生命在于运动，情谊在于走动，教育在于活动。”而“活动着”的教育给予学生更多的是一种精神、一种视野、一种情怀。

“精神管理”与治校之“道”

国赫孚的脑子里有一套“学校过程矩阵”，即：学校结构：行政人员——教师——学生；效果范畴；认知范畴——情意范畴——行为范畴；行为过程：个人——团体——全局。这三条线交织相错构成学校行为结构。国赫孚认为，无论是学生还是教师，其行为范畴不能与认知范畴、情意范畴割裂开，不能孤立地看待教师、学生的行为。认知范畴、情意范畴是行为的动机。这也正是国赫孚‘精神管理”的依据和意义所在。

国赫孚说，一个学校的管理离不开制度管理和精神管理。制度管理是治校之术，而精神管理是治校之道。精神管理就是文化管理、文化建设。教育的特殊性在于它的执行者和执行对象都是人，人的精神世界至关重要，具有潜能和力量。从马斯洛的需求理论到泰罗的科学管理原理，从协调原理、公平理论到期望理论、双因素激励理论，国赫孚始终研究着、学习着，不断为他的“精神管理”寻求一条更趋于真理的道路。

教学设施

学校坐落的华苑住宅区是建设部命名的全国示范住宅区，毗邻高科技园区和大学区。学校占地近70亩，建筑面积32000平米，新校舍建于2000年，有教学楼、办公楼、实验楼、宿舍楼、报告厅、图书馆、电子阅览室、体育馆、游泳馆、8道400米塑胶跑道环绕的绿茵田径运动场，教育教学设施属国内一流水平。学生公寓为4人间，室内有空调、电话、衣柜、写字台，校内有淋浴室、食堂、小卖部等生活服务设施。

天津中学将以一流的设施与环境，一流的管理，一流的教师队伍，为有志成才的莘莘学子的不断发展提供保证。