德阳市第五中学:公办学校-中文百科频道

学校荣誉

近三年来，五中学生参加各种竞赛，有近千人次获得各级奖励，其中杨华刚、杨兮等同学参加全国数学竞赛一举获得全国一等奖；胡愈超等同学撰写的科技论文——《一组特殊数列的求和研究》，获得省级科技创新一等奖和德阳市市长奖；陈虹羽同学参加由北大、清华等十四所一流大学和《萌芽》杂志社联合主办的，由贾平凹、余秋雨等著名作家、学者任评委的全国新概念作文大赛，获得四川省唯一一个全国一等奖。

学生多才多艺，全面发展，特长出众，多次参加德阳市举办的大型演出和比赛，四川电视台和中央电视台先后在五中拍摄电视节目，并在卫星频道正式播出，向全国观众展示了德阳五中素质教育取得的优异成绩。

在市委、市府、市教育局的领导和关怀下，在社会各界的支持下，我校高2011级全体教师全面贯彻教育方针，全面提升学生综合素质，科学管理，真抓实干，使2011年高考取得辉煌成绩。

1、本科上线634人，本科上线率居全市第一名。

2、重本上线172人。一本上线率居全市省重及以上中学第二位、市区省重及以上第一位。

3、理科本科增长率居全市省重及以上中学第一位

4、文科本科增长率居全市省重及以上中学第一位。

5、文理科全市前十名我校占两人。

2012（首届）《全国最具特色中学》发布会，四川省德阳市第五中学当选为《2012全国最具内涵特色学校》。

学校规模

学校占地近100亩，以“高规格、高标准、高起点、前瞻性、现代化”为特点的改扩建工程已经圆满完成。新建的校大门、教学楼、实验楼、办公楼气派大方，功能完备；标准的田径运动场、足球场、游泳池设施先进，漂亮美观；进行电子化管理的学生公寓，条件优越，整洁舒适；高大现代的学生食堂宽敞明亮，美观适用；校园图书馆藏书丰富，书香阵阵；信息中心、校园网配置高档，顺畅快捷；博雅广场、伏鲲庭、翔鹏庭环境幽雅，品位非凡。如今的德阳五中已拥有全省一流的教学设施和育人环境。学校现有教学班68个，在校学生4200余人。

师资队伍

在岗教职工243人，专任教师205人。现有特级教师3人、高级教师76人、中级教师84人，全国、省、市劳动模范、优秀教师、师德标兵、学科带头人、骨干教师51人。研究生水平毕业、结业或在读共计80人。近两年，教师在省级以上报刊杂志和论文集上发表论文近300篇，在教育、教学、教研方面取得突出成绩，形成了一支“正心尽职、开明亲善、博取精修、乐育善教”的教师队伍，在德阳乃至全川享有较高声誉。

对外交流

学校对外交流硕果累累。先后与美国、俄罗斯、日本、德国、新加坡、韩国等国中学结成友好学校，互派教师和学生进行交流。现已派20余名学生赴新加坡等国公费留学，数名青年教师赴美国、新加坡等国任教。每年至少有两名来自美国、英国、澳大利亚、加拿大的外籍教师在该校任教。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。学校全体师生员工们将汇聚一切力量，激发全部自豪，展现所有精彩，继续凝神聚力，拼搏进取，全心缔造五中人的美好愿景——做巴蜀一流中学，创华夏品牌学校。

办学宗旨

核心理念

德阳市第五中学核心理念：博

阐释：

①博，据《辞源》解释，意为大、广、通达、丰富。

②德阳五中建校仅十余载，却已大踏步迈向国家级示范高中行列，盖因其以博大胸襟广揽巴蜀英才，确立了较高的办学起点，奠定了坚实的办学基础，并以崇高的教育理想和使命感为动力，高瞻远瞩、凝神聚力、拼搏进取，才实现了学校的跨越式发展——“博”，展示了学校博爱众生、海纳百川的大气象。

③博德与博学，是中国古代圣哲共同追求的修身正心之道。如周公便推崇“德博而化”（《易经·乾》），孔子亦主张“博学于文”（《论语·雍也》）、“博学而笃志，切问而近思”（《论语·子张》）。而德阳五中多年来所倡导和践行的“厚德重基”的办学方针，与其可谓一脉相承——“博”，表明了学校博贯古今、承前启后的大智慧。

④《礼记·中庸》有云：“天地之道，博也厚也。”在中国传统文化“天人合一”的价值取向中，以博厚为特征的天地之道是有德性的，如“天地之大德曰生”《易传·系辞下》，以及儒、道、佛共同信奉的“上天有好生之德”等。乾阳坤阴，有好生之“德”的“上天”自是极“阳”之境。在这里，“博”巧妙地与“德阳”地名建立了联想。它喻示我们志向广博，致力于站在全市中学教育的最高处规划办学——“博”，体现了学校博览众山、誓为人先的大境界。

说明：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。

形象定位

创新型、示范性市直属完全中学。

阐释：

创新型，指学校的一切工作都以“创新”为基本特征，并以“创新”作为学校发展的根本动力。

示范性，指学校的一切工作都以“示范”为基本取向，并以“示范”作为学校领先的根本标志。

在教育竞争日益加剧的今天，一所学校只有准确进行形象定位，才可能使办学指向更明确、工作精力更集中、团队精神更强，才可能在公众心目中留下鲜明印象，才能提升自己的核心竞争力，赢得社会声誉。我们认为，作为惟一的市直属完全中学，以创新型、示范性为本校未来形象进行定位，比较准确地勾勒了学校的精神面貌、价值取向与社会地位，对外能够更好地提高本校的社会感知力和认同度，对内可以激发广大教工励精图治发奋向上。

说明：学校形象定位指的是对学校总体形象的框架性勾勒，它是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学宗旨和领域所作的高度概括，它界定学校在何种范围内规划、实施办学活动。

发展愿景

做巴蜀一流中学，创华夏品牌学校。

阐释：

巴蜀，即把学校的竞争平台定位在全省范围内。

一流，指本校办学理念、办学实绩都处于领先水平，具有示范作用。

华夏品牌学校，指本校所打造的“创新型学校”品牌在全国有一定的知名度和美誉度。

这一愿景来自我们崇高的教育使命感，来自我们对自身实力的信心，来自我们走向全国的博大胸怀。学校全员要把它作为长期奋斗的目标，以满怀的豪情、创新的活力、不懈的斗志、合作的干劲去一步步将它变成现实。

说明：发展愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图。

学校精神

大气象，大智慧，大境界。

阐释：

大气象，气势雄浑，景象万千——特指学校成员的精神面貌；

大智慧，思虑悠远，决策高明——特指学校成员的精神素养；

大境界，理想宏伟，心境高旷——特指学校成员的精神追求。

以“大气象、大智慧、大境界”作为学校精神的表述，有利于激励管理者以有容乃大的胸怀和高屋建瓴的眼光来决策学校事务，有利于激励广大教师以志存长远的理想和矢志不渝的追求来完善自我、奉献学校。而这一切，正是学校发展的根本动力。

说明：

学校精神是学校在长期的办学实践中自觉形成的、被学校成员认同和信守的价值理念。它在反映学校基本价值取向的同时又是学校传统习惯和作风的综合体现，对成员行为具有导向和激励作用。

学校使命

①培养志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健的自主型人才。

②以“创”赢得未来，以“博”报效社会。

阐释：

培养志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健的自主型人才，这是学校的育人使命，是对国家教育方针的校本化阐述。有远大的理想，有丰厚的知识，有高雅的品行，有健康的身心，有自主的能力——这就是德阳五中理想学生的写照，就是我们肩负的育人职责。

以“创”赢得未来，以“博”报效社会，这是学校的经营使命，是对学校存在价值的个性化概括。遵循至“博”理念，就可以高瞻远瞩；坚守勇“创”信念，就可以日新月异。如此，我们就可以不断用最先进的智慧来丰富自己的办学思想和实践，不断将最优秀的成果奉献给社会。

说明：

学校使命主要指学校的社会责任，它回答下述问题：学校以自己的事业为社会的繁荣、教育的进步和人才的培养承担何种具体义务。

教育理念

博喻。

阐释：

博喻，原意为广泛运用多种教学方法，可引申为有教无类、因材施教等。它不仅体现为丰富的、灵活的教学手段，更体现为积极的、负责的教育态度。《礼记·学记》有云：“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师……”由此可见博喻是基本的为师之道。

以“博喻”为教育理念，是对德阳五中办学核心理念的具体贯彻，也符合对教师的普遍要求。无论是从事德育、教学还是其他教育工作，只要我们秉持积极负责的态度，善用丰富灵活的方法，就一定能够达成教育目标，实现教育理想。

为进一步演绎“博喻”的教育理念，我们提出以下行动信条：

教育信条：

①教育必须着眼于学生毕生的人格塑造，教育必须着力于师生共同的生命建构。

②让学校成为富有人文情怀和创新活力的精神家园。

③创办优质教育，创造成功人生。

④把平淡的事做精彩，把简单的事做经典。

德育信条：

①保护学生天性，激发学生个性，弘扬学生德性。

②德育内容要求：针对性、科学性、亲和性；德育途径要求：专题性、融合性、全程性；德育实施要求：经常性、层次性、序列性。

③以“学生指导”提升学生生活与生命质量。

教学信条：

①创建公正宽松的教学环境，倡导教会学习的教学观念。

②“问题”是教的出发点，“参与”是教的兴奋点，“生成”是教的创新点，“实践”是教的升华点，“质量”是教的制高点。

③教学是对话，教学是体验，教学是唤醒。

④反思的深度+创新的力度=教师职业生涯的高度。

说明：

教育理念是人们对教育活动内在规律的认识的集中体现，是对教育行为持有的基本态度和主张，是从事教育活动的信念。

办学要略

并以培养学生的自主创新精神为主旨。我们认为，“全程培养创新人才”是德阳五中的兴校之源。只有如此，学人知的、具有独特个性与成就的学校象征。我们认为，“全力打造品牌形象”是德阳五中的强校之径。只有从现在起着力塑造“创新型学校”品牌，并以此为抓手全面带动学校工作，才能在即将到来的“教育品牌时代”中始终保持自己独具魅力的战略个性，实现学校的可持续发展。

说明：办学要略是指从学校的现实形态中高度概括出来的、为提升学校核心竞争力而需着重实施的策略。

办学文化

校训

校训：博雅

阐释：

博雅，意指学识渊博、节操雅正。前者是对为学的要求，后者是对为人的期望。

学校的教育内容千头万绪，归结其要者不外乎“品”与“学”两个方面。以“博雅”为德阳五中的校训，最为凝炼地体现了学校对受教育者的殷切期盼，同时也契合学校的核心理念，而且文辞简洁优美、文意隽永独到，有利于全校成员识记和认同。

说明：校训是指学校提出的对全校师生具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照。

学校口号

做巴蜀一流中学，创华夏品牌学校。以“创”赢得未来，以“博”报效社会。创办优质教育，创造成功人生。志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健。

说明：学校口号是指充分体现学校核心意志与办学特色、用以鞭策全校师生的短句。它可以作为宣传广告语使用。

师生誓词

教师誓词：我是德阳五中教师，我立志恪守“博喻”之教育理念，以培养志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健的自主型人才为己任，努力做到正心尽职、开明亲善、博取精修、乐育善教，让自己在工作岗位上不断释放智慧活力，不断以“创”赢得未来，以“博”报效社会。

学生誓词：我是德阳五中学生。为报父母老师之恩情，为求国家民族之振兴，我宣誓：信守“博雅”校训，衷心拥护五中校策，严格遵守五中校纪，不负五中学子名誉，努力做到志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健，让自己的每一天都有进步，成为在飞速发展的时代里不断前行的创造者。

管理思想

规划理念

规划理念：高规格立校，宽视野办学。

阐释：眼界决定境界，布局决定结局，定位决定地位，态度决定高度。德阳五中要在当今激烈的校际竞争中胜出，就必须在进行战略决策时立足于高标准、高质量、高品位，同时以开明的心态和开阔的视野博采众长，将所有先进的办学思想与行为合理汲取为我所用，这样才能保证学校的发展始终快人一步、高人一筹。

管理原则

管理原则：师本为前提，制度为导向，执行为保证，沟通为手段，增效为目标。

阐释：学校的生存与发展必须以教师为本，必须“全面激活教师智慧”；科学的、完善的、与时俱进的制度是学校管理和运作的基本依据；制度的执行力度是学校政令畅通、工作有序的根本保证；“管理的80%在于沟通”，全方位的信息和情感的沟通是管理的重要方式；最后，这一切都应归结为提高工作效率和效益，促进学校快速发展。

行为准则

行为准则：正心尽职，开明亲善，博取精修，乐育善教。

阐释：正心：忠诚于教育事业和教师职业；尽职：在自己的岗位上兢兢业业；开明：观念开放，性情豁达；亲善：待人友好，善于合作；博取：学识上兼收并蓄；精修：专业上深钻精研；乐育：乐于全面育人；善教：有高超的教学本领。行为准则是做人处事的基本规范，是保持和提升学校凝聚力、竞争力的基本前提。学校各级干部和全体教职工都应引以为鉴、拳拳服膺、身体力行、持之以恒。

人才理念

人才理念：唯能是举，人尽其才。

阐释：是金子，就必须让它尽快发光！是栋梁，就必须让它担当大任！虽然我们坚信凡为学校发展做出贡献的教职工都是人才，都是我们的宝贵资源，但我们更需要打破学历、资历、职位等限制，不拘一格地擢拔能人，无论是谁，只要他（她）在某一方面有过人的才干，或对学校发展有合理的创意，我们都要创造机会让他（她）去施展，去圆梦！

质量理念

质量理念：质量从教师智慧获得，质量由学生素质体现。

阐释：教师智慧的充分张扬，是提升办学质量的根本保证；学生素质的全面提高，是体现办学质量的首要标志。在确立了“师本”的管理前提后，我们还必须明确学校的质量不仅仅取决于升学率和名校录取率，更重要的是表现在我们将素质教育的理念真正落实于学校办学行为的方方面面，真正使学生综合素质在原有水平上有大幅度提高，从而为他们长长的未来奠定坚实基础。

服务理念

服务理念：亲和、高效。

阐释：这是学校各级领导对教职员工、全校教师对学生及其家长都应遵循的理念。亲和，主要着眼于服务态度，指对待服务对象要友好诚恳；高效，主要着眼于服务水平，指服务的规范、快捷与高质量。在服务中只有做到亲和，才能使彼此都如沐春风，便于沟通与解决问题；只有做到高效，才能圆满地完成工作，满足服务对象的要求。只要我们在服务态度、服务水平上都努力做到了尽善尽美，我们就一定能够获得良好的口碑，就一定能够获得众多的发展机遇。