培养目标
教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员，源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程，这个专业的毕业生具备教育学，管理学，心理学等基础学科的知识和运用能力。
培养目标培养具本专业有广泛人文，社会科学基本知识，扎实的教育学科，心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研，教学，管理，咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校，教育行政部门，科研机构及各级各类中小学校从事教学，科研，管理，咨询和辅导等方面工作的应用性人才。
授予学位：教育学学士（高起专不授予学位）
能力学习
学会教育学原理，教育心理学，教育统计学，教育测量与评价，教育法学，教学论，德育原理，普通心理学，儿童心理学，外国教育史，中国教育史，学校管理学，教育行政学，人力资源管理，公共关系学，教育经济学，教育调查，毕业论文，管理心理学
主要课程
教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育社会学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。
自我管理
教育管理就要从提高干部的自身素质入手。以下几个方面是普遍需要关注的问题:①学校管理者的影响力场。为了不断地扩大自己在组织和群体中的影响力，就必须从自己是否善于正确的使用权力、自己的智能结构完善程度和本人的品德修养等方面来研究和改进。②学管理者的类型。③学校管理者智能结构。大致有五个方面:概念的能力、决策论证和可行性分析的能力、组织实施能力、自我反省和评价的能力。
就业方向
本专业学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，接受教育管理和教育教学的基本能力训练，就业方向多为高职院校教学及管理工作，各级教育行政管理部门，中小学教育管理岗位等。达国家对护士均有许多优惠的政策。因此，有深厚的专业知识，较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业，发展前景十分广阔。
