内容简介
本书编写的主要思路是:n第一,幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防,其次也要对幼儿心理问题及时做出判断,做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预,而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲,早期预防可以防患于未然,使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。
第二,幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展,同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展,提升其幸福感,强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育,也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。
作者简介
刘文,北京师范大学心理学院博士后。现任辽宁师范大学教育学院心理学系副主任、教授、博士生导师,兼任中国心理学会心理学教学工作委员会委员、社会心理学专业委员会委员、辽宁省心理学会常务理事及发展心理学会理事长。主要从事发展与教育心理学的教学和科研工作。主持或参加国家级、省部级课题研究10余项。在《心理学报》等杂志上发表论文50余篇,已出版着作和教材10余部。曾获霍英东全国高等院校优秀青年教师奖和国家级优秀教学成果奖。
目录
第一章绪论
第一节幼儿心理健康教育的实质与目标n
第二节幼儿心理健康教育的任务和意义n
第三节幼儿心理健康教育的原则与途径n
第二章影响幼儿心理健康的因素n
第一节影响幼儿心理健康的生物学因素n
第二节影响幼儿心理健康的心理社会因素n
第三节环境和教育对幼儿心理健康的影响n
第三章幼儿教师与幼儿心理健康n
第一节幼儿教师良好的心理素质的基本要求n
第二节幼儿教师对幼儿心理健康的指导n
第三节幼儿心理健康教育课程的设计n
第四章幼儿游戏发展与指导n
第一节幼儿游戏的发展n
第二节幼儿游戏疗法n
第五章幼儿认知能力发展与指导n
第一节幼儿认知能力的发展n
第二节幼儿良好认知能力的培养n
第六章幼儿情绪发展与培养n
第一节幼儿情绪发展的特点n
第二节幼儿良好情绪的培养n
第七章幼儿良好适应能力发展与指导n
第一节幼儿适应能力的发展n
第二节幼儿适应能力的培养n
第八章幼儿人际关系发展与指导n
第一节幼儿同伴关系发展与指导n
第二节幼儿亲子关系发展与指导n
第三节师幼互动与指导n
第九章幼儿人格发展与促进n
第一节幼儿气质与父母、教师的良好匹配型教育理论n
第二节幼儿自信心发展与促进n
第三节幼儿自尊心发展与促进n
第四节幼儿自我控制能力发展与促进n
第五节幼儿幽默感发展与促进n
第十章幼儿常见的问题行为与对策n
第一节应对幼儿常见的问题行为n
第二节幼儿心理健康教育中应注意的问题n