作者簡介
楊萬裡（1129年－1206年），漢族，字廷秀，号誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。宋朝傑出的詩人。紹興二十四年（1154年）中進士。授贛州司戶，後調任永州零陵縣丞，得見谪居在永州的張浚，多受其勉勵與教誨。孝宗即位後，張浚入相，即薦萬裡為臨安府教授。未及赴任，即遭父喪，三年服滿後改知奉新縣。
幹道六年（1170年）任國子博士，開始作京官，不久遷太常丞，轉将作少監。淳熙元年（1174年）出知漳州，旋改知常州。六年，提舉廣東常平茶鹽，曾鎮壓沈師起義軍，升為廣東提點刑獄。不久，遭母喪去任，召還為吏部員外郎，升郎中。十二年 （1185年）五月，以地震應诏上書，極論時政十事，勸谏孝宗姑置不急之務，精專備敵之策，堅決反對一些人提出的放棄兩淮、退保長江的誤國建議，主張選用人才，積極備戰。
次年，任樞密院檢詳官兼太子侍讀。十四年（1187年），遷秘書少監。高宗崩，萬裡因力争張浚當配享廟祀事，指斥洪邁“指鹿為馬”，惹惱了孝宗，出知筠州（今江西高安）。
光宗即位，召為秘書監。紹熙元年（1190年），為接伴金國賀正旦使兼實錄院檢讨官。終因孝宗對他不滿，出為江東轉運副使。朝廷欲在江南諸郡行鐵錢，萬裡以為不便民，拒不奉诏，忤宰相意，改知贛州。萬裡見自己的抱負無法施展，遂不赴任，乞祠官（無實際官職，隻領祠祿，等于退休）而歸，從此不再出仕，朝命幾次召他赴京，均辭而不往。 開禧二年（1206年），因痛恨韓侂胄弄權誤國，憂憤而死，官終寶谟閣文士，谥“文節”。
作品原文
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
注釋譯文
注釋
①安仁：縣名，1914年因與湖南安仁縣同名而改名餘江縣。
②篙：撐船用的竹竿或木杆。
③棹：船槳。
④怪生：怪不得。
⑤使風：詩中指兩個小孩用傘當帆，讓風來幫忙，促使漁船向前行駛。
白話譯文
一隻漁船上，有兩個小孩子，
他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。
怪不得沒下雨他們就張開了傘，
原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。
創作背景
詩人在1192年乘舟路過安仁縣（現在的江西省餘江縣）時，看到兩個孩童以傘當帆來使船前進。詩人被孩童的稚氣和可愛行為感染，從而創作了此詩。
詩詞典故
宋朝詩人楊萬裡看見了另一艘船在行駛，船上悠悠自在地坐着兩個六七歲的小男孩，那兩個小孩穿着鮮豔的衣服，他們沒有劃船，而是無憂無慮地坐在那裡，臉上嘻嘻哈哈的，隻見他們拿出了一把雨傘，詩人看見了，很奇怪：天上也沒下雨為什麼要打傘？他看着看着，哦！怪不得沒下雨他們也打開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊！
詩人描繪了無憂無慮的、充滿童稚和奇思妙想的小童形象。
作品鑒賞
此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的隻有孩童才有的奇思妙想。這裡有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用風讓船前進啊！
(1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”這可能是詩人閑來一瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什麼呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那裡，這不是很奇怪嗎?由此可見，此時作者的心情是閑适的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。
(2)“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”這裡省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此産生的疑問，而直接把疑窦頓解的愉悅寫了出來。
怎麼解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是舞動傘柄使風吹動小船使船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。
楊萬裡寫田園詩，非常善于利用兒童稚态，起到點化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）可以參閱。
不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬裡對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達了詩人對孩子的喜愛和贊賞。
