学校概况
南山区山海景致迷人，半岛风情浓郁；经济文化繁荣，科技、教育力量雄厚；深圳湾大桥从海上飞跨香港，沿江西部通道贯穿珠三角腹地。在三十年改革开放发展成果的强劲支撑下，南山区政府继续解放思想，锐意突破创新，以国际化眼光定位城市发展模式，以率先姿态倾力打造广东省教育示范强区。北大附中深圳南山分校坐拥如此得天独厚的区位优势和卓越的人文地理环境，可谓物华天宝，钟灵毓秀。
经历九年风雨彩虹，北大附中深圳南山分校在特区教育这片肥沃的土壤里，已经根深叶茂，华盖擎天。她以“培养人格健全、学力宽厚、具有中国灵魂世界眼光的现代人”为目标，高屋建瓴，特色彰显，开拓了“广东省一级学校”、“广东省首届十佳民办学校”“国家首届教育科研百强校”、“广东省高中教学水平评估优秀学校”、“南山区教育现代化示范校”的辉煌之路，沃灌着一颗颗在北大文脉的熏陶中、在自主发展的精神家园里健康成长的快乐心灵，造就出一批批思想活跃、富于理想、敢于置疑、勇于创新的莘莘学子。
如今，在已经毕业的5届初中生，3届高中生当中，有五十多人以优异成绩先后考入英国剑桥大学、美国图兰大学、加拿大多伦多大学、澳大利亚悉尼大学、日本早稻田大学等国外知名学府深造，有二百多人考入国内北大、清华、中国人大、香港大学等重点大学学习。在九年成功的素质教育实践和跨越式发展中，学校办学优势和办学成果亮点纷呈，2006年荣获“深圳市高考成绩优秀奖”政府嘉奖，历年中考成绩始终位居南山区前茅，成为南山区“教育系统先进单位”、“校园文化建设特色学校”、“校园安全工作先进单位”。今天，北大附中深圳南山分校以其自身强大的优质教育品牌优势和扎实办学形成的良好社会声誉，在深圳特区民办基础教育领域成为一面领军的旗帜。
北大附中深圳南山分校高品位的校园文化同样彰显不凡。全校教职工的教育追求是“让每一位学生身心舒展地生活着，言无畏惧地尝试着，充满幻想地期待着。”于是在菁菁校园，既闪烁着文学艺术的灿烂星光，也跳跃着科学技术的激越音符，还交汇着一道道璀璨夺目的运动风景。
母语节、科技节、英语节、体育节、艺术节和国际文化节……6大校园节日色彩斑斓；未名文学社、少年科学院、英语俱乐部、儿童书画院、女足俱乐部、戏剧表演社……15个学生社团交相辉映；武术、健美操、乒乓球、钢琴、古筝、书法、版画、航模、刺绣、养蚕、手工、轮滑……98门选修课程缤纷炫目；写作、辩论、演讲、主持、口语、动漫、合唱、书法、绘画、定向越野、篮球、小发明……各种学科竞赛硕果累累。于是在菁菁校园，催生和培养了一大批令附中人骄傲的优秀人才。
他们当中，有“第二届世界华人艺术节”钢琴大赛儿童组金奖得主、应邀赴维也纳表演钢琴的吴江桦同学，有在芝加哥ISI世界花样滑冰大赛夺得金牌的康霓、许慧怡同学，有在“全国蒲公英青少年艺术新人”总决赛中获得两项金奖的敖道锴同学，有在“全国少年儿童艺术风采展示”中荣获四顶桂冠的许可同学，有出演多部影视剧、中国唱片公司签约少年歌手莫诗旎同学，有只身探秘黄河源考察绢蝶时发现珍稀植物、被《南方都市报》赞誉为“高中独行侠”的张云舜同学，还有在科技发明活动中获得国家发明专利的呼树奇、林子豪、陈永槟、曾思琛同学……可谓群星璀璨，奇葩屡绽。
据统计，仅最近三年来，学生及社团获得国家、省、市、区级各类竞赛奖励和荣誉多达1068多项次。未名园的天空，云蒸霞蔚，流光溢彩。于是在菁菁校园，每一位莘莘学子不断提升文化素质，陶冶人格情操，展示个性特长，从而具备着灵敏的创造力，丰富的想象力，坚韧的意志力，高度的责任感等优良品质。魅力附中，成为众多成功人士优秀子女心驰神往的文化聚落。
北大附中深圳南山分校践行“对每一位学生终身发展负责”的办学理念，为学生精心构建了优美、安全、和谐、文明的生活环境。校园占地面积4万平方米，办学初始投资规模二亿七千万元。校园建筑大气磅礴，风格独特，典雅清新，布局合理；各类场馆设施齐全，教育教学设备具有国内一流水准，构成现代化、开放式、文化型的绿色成长空间。宿舍楼干净舒适，每间宿舍都装有空调及热水淋浴系统。生活教师全程化服务，就寝实行公寓化管理，营造一流宿舍文化；学校后勤实行社会化保障，食堂花样品种繁多、配餐营养健康。医务人员全天候值守，保安系统严密，校车接送安全高效。学校管理严谨，校风纯正；学子情操高尚，学风优良。小学、初中和高中现有72个教学班，在校学生2700多人，全部实行小班化教学。
北大附中深圳南山分校是广东省一级学校，广东省首届十佳民办学校。学校创建于2000年5月，是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目，是深圳市南山区教育局和北京大学附属中学联合创办的集小学、初中、高中为一体的寄宿制国有民办学校。
学校坐落在深圳特区南头关内，前海湾畔，星海名城高尚社区；毗邻景色秀美的中山公园，东接深南大道高新科技园区及深圳大学，具有优越的人文地理环境，是一所全新的花园式学校。校园占地面积6万平方米，投资规模二亿七千万元。现有70个教学班，在校学生2430多人，全部实行小班化教学。校园建筑大气磅礴，风格独特，典雅清新，布局合理；北大历史文化氛围浓厚，蕴涵现代开放教育理念。
学校建有千兆以太校园网，每间教室都装备了先进的多媒体系统。音乐、美术、书法、舞蹈房、琴房、阅览室、电脑室、各类实验室、心理咨询室等功能教室和创新空间，以及图书馆、多功能报告厅、网球馆、篮球馆、地理园、生物园等各类场馆设施齐全，教育教学设备具有国内一流水准，构成现代化、开放式、文化型的绿色成长空间。
师资力量
学校从全国各省市吸纳最优秀的教育人才，实施卓有成效的校本教研和校本培训，现已形成一支拥有182名任课教师的优秀师资队伍。其中有5名特级教师、42名小学高级教师、50名中学高级教师及一批优秀管理人才。其中有5名特级教师、42名小学高级教师、50名中学高级教师及一批优秀管理人才。名师荟萃，才艺兼备，凝铸成学校核心发展力的强大基石。学校积极开展国际交流与合作，是南山区教育系统对外开放交流、形象展示的重要窗口单位。美国、加拿大、英国、俄罗斯、澳大利亚、韩国等国教育专家、人士和学生先后到校参观或游学。学校已派出34位教师、数百名学生到国外考察进修、访学和留学，并与加拿大MEI学校、香港赛马毅智书院等正式缔结为友好学校。
办学条件
校园按照开放教育的理念设计建造，在整体规划和布局上，力求将北大文脉与现代建筑、现代教育设备和现代教育理念相结合，将北大精神贯穿于开放教育的人文环境之中。小学部被命名为“未名学园”，中学部命名为“博雅学园”，以北大精神命名的“科学门”、“民主广场”、“创新广场”，以北大历史名人命名的严复路、元培路、大钊路、鲁迅路，以北大名园命名的承泽园、朗润园、鸣鹤园，以物化文明与人文精神相融合的方式，将爱国、进步、民主、科学的北大精神融于整个校园，熏陶渐染，润物无声。
学校建有风雨操场，标准田径场，音乐、美术、舞蹈专业教室，健身房，国际理解教室，心理咨询室，多功能阶梯教室，图书馆，科学报告厅等现代化教育设施；学校还投资1000多万元建成了校园网，实现了学校管理和教育教学的数字化、信息化；实现了校园管理和图书管理一卡通，学生同步学习一线通，对外开放一点通的智能化服务。每个教室都配有实物展台、投影仪、电视和电脑，实现了课堂教学手段的现代化。
在教育实践中，学校对物力资源、智力资源、文化资源和品牌资源进行有机整合，使物化文明与人文精神、制度文化相互融合，绿化环境与信息化、数字化、网络化的智能空间相互渗透，使学校教育超越“围墙”和传统思维的局限，对家庭、社会乃至世界的教育资源进行有机统整，从而形成了内外开放、多元互动的教育格局，创造出现代化、开放式、学习型的师生共同的精神家园。
校园文化
办学理念
“对每一位学生的终身发展负责”。其涵义是，学校的一切教育行为要重视每一位学生的当前发展，更要以为每一位学生的一生发展打下坚实的基础为出发点和归宿，要为每一位学生的终身发展和幸福承担责任。
培养目标
“培养人格健全、学力宽厚、具有中国灵魂世界眼光的现代人”。
校训
勤奋、严谨、求实、创新”。其涵义我们理解为：勤劳俭朴，奋发有为；严密细致，谦虚谨慎；踏实稳重，实事求是；变革鼎新，创建特色。
校风
“厚德、诚信、民主、求真”。其涵义是：德性宽厚，德行深远；正心诚意，恪守信用；平等友爱，团结和谐；热爱科学，追求真理。
教风
“博学、爱生、乐教、善导”。其涵义是：学识渊博，热爱学生，乐于教育，善于指导。
学风
“励志、勤学、善思、笃行”。其涵义是：奋发致志，刻苦学习，善于思考，持之以恒。
学校荣誉
广东省一级学校
广东省十佳民办学校
广东省高中教学水平评估优秀学校
深圳圳市一级学校
深圳市精神文明示范单位
深圳市绿色学校
深圳市全民健身先进单位
深圳市2006年高考成绩优秀奖
南山区教育系统先进单位
南山区精神文明示范单位
南山区校园文化建设特色学校
南山区学校安全管理先进单位
南山区教育现代化示范校
国家基础教育课程改革实验基地
全国教育科学“十五”规划重点课题实验学校
国家重点课题“中小学心理健康教育”实验基地
全国少年儿童科学体验活动示范学校中国艺术教育先进学校
教育部华南区女子足球训练基地
“基石”教师专业博客网荣获中小学特色教育主题网站全国一等奖。
北京大学学生社会实践基地
未名文学社获深圳市十佳文学社称号
幼苗中队获全国特色中队荣誉称号
办学成果
1、政府社会高度评价
建校近七年来，北大附中深圳南山分校的和谐发展得到了上级主管部门和社会各界的普遍赞誉，包括《人民日报》和《中国教育报》在内的10余家报刊多次报道了学校的教育经验和办学成果。
学校获得了广东省一级学校、广东省十佳民办学校、深圳市精神文明示范单位、深圳市绿色学校、深圳市全民健身先进单位、深圳市2006年高考成绩优秀奖、南山区校园文化建设特色学校、南山区教育系统先进单位、南山区精神文明示范单位、南山区学校安全管理先进单位、国家基础教育课程改革实验基地、全国教育科学规划“十五”重点课题实验学校、国家重点课题《中小学心理健康教育》实验基地、全国少年儿童科学体验活动示范学校、中国艺术教育先进学校、教育部华南区女子足球训练基地、“基石”教师专业博客网荣获中小学特色教育主题网站全国一等奖、北京大学学生社会实践基地等荣誉称号或示范基地。
2、中考高考优秀成绩
2003年学校首届毕业生参加深圳市中考，各项指标均居南山区前列；其中800分以上1人（南山区共3人），600分以上92人。
2004年337名学生参加中考，其中高分段A+和A人数分别占考生总数的10.1%和34.5%，A+超南山区平均值约5个百分点。深圳中学在南山区录取68名学生中，学校有20名被录取。同年，学校首届高三毕业生又取得了优异的成绩：重点率12%，省大专进线率达86%。
2005年，学校中考成绩平均分达536分，比南山区全体考生平均分高出36分；高考重点大学上线率15.38%，本科上线率42.30%，省专上线率为96.15%，市大专上线率为100%。尤为值得学校师生骄傲的是，学校语文高考成绩在全市排第八名，语文和历史高考成绩在南山区名列第一。
2006年学校高考成绩再创辉煌！101名考生中高分段有4人次超过800分，63人次超700分，700分以上比例在全区居首位；重点本科上线率26%，跃居全区第二名；本科上线率60%，超过全市本科平均上线率20个百分点。学校高考成绩以重点、本科、专科三线上线进步率跃居全区第一，实现了重点、本科上线率的大幅度攀升，十一个学科平均成绩均进入全市高中前十五名，在全市一千名及三千名学生排列分析进步最大学校等多项高考指标中均创历史新高，荣获深圳市2006年高考成绩优秀奖。与此同时，2006年学校中考以全体学生总平均543分的成绩继续保持在全区的领先位置。
2007年中考取得全面丰收：全年级231名毕业考生，中考总平均分达到411.15分（满分490分），超深圳市总平均分73分。总分470分以上的有3人，5门文化课考试全A+的有3人，数学、科学、体育都有学生获得满分，其中体育满分人数有27人，优秀率为南山区第一。语文、数学、科学、社会四门功课全年级均分都超过80分（南山区仅有两所学校），英语、数学两科A和A+的比例超深圳市平均成绩16个百分点，其他学科超12个百分点以上。
2008年中考成绩名列南山区第二名，深圳市前十名。总平均成绩为566.7分，超深圳市平均分66.7分。语文、数学单科成绩在深圳市260多所初中名列前十名。高考进步率全区第一，本科上段数超过区下指标6倍，各单科平均分全部超过深圳市平均分；高考成绩上线率为97%，省专率超全省34个百分点，创我校历史新高。
3、教师专业化发展
全体教师实现了专业化发展，他们满怀神圣的教育理想，对学校的办学理念高度认同，把个人前途和学校发展紧密结合；他们系统地掌握了本学科的基础理论和专业知识，具有较强的教育教学能力和较高的教学业务水平，在教育科研方面取得丰硕成果。学校《现代学校制度的探索与实践》课题研究成果被中央教科学所授予一等奖。“基石——教师专业发展平台”在2006全国中小学特色教育主题网站展评活动中，荣获全国一等奖暨特色教育主题网站。学校独立承担的深圳市教育科学“十五”规划立项课题《自主—融合德育模式的理论与实践研究》顺利结题。
学校有80余节公开课受到南山区、深圳市和广东省教研室领导和各校教师的普遍好评；有46节公开课分别在国家、省、市、区获奖；有18节课程改革示范课经中央电教馆录像出版并在中央教育电视台播放；有450余篇教育教学论文在区、市、省及国家级刊物上发表；有150多人次获南山区、深圳市“优秀教师”、“优秀班主任”、“课程改革首批学科挂牌教师”等荣誉称号。
学校多次邀请国内知名专家、学者来校演讲、交流，至今已成功举办36期“教师论坛”。教研督导处隔周一次组织教师开展业务培训，至今年已连续举办了七届“新课程开放式课堂教学大赛”，工作非常扎实、有效。经统计，2006年教师个人及学科组在各类竞赛和辅导中获得区级以上奖励或荣誉称号达90余项次。课堂教学优良率达95%以上；学生和家长对教师队伍评价满意率均达95%以上。教师职业精神和专业素养显著提高。
4、学生个性化发展
卓有成效的课程改革，促进了学生的个性发展和素质的全面提升。学生的主体精神、独立个性、健全人格全面发展。学生社团：少年科学院、未名文学社、女足社团、少年书画院、少年艺术团等学生创新实践活动团体稳步发展健康成长，学校学生在科技、艺术、体育以及学科竞赛中获国家级奖项120余人次，获省级奖项的有160余人次，获市级奖项约280余人次，获区级奖项700人次以上。
办学优势
1、先进的办学体制
北大附中深圳南山分校是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目，是南山区教育局和北京大学附属中学联合创办的集小学、初中、高中为一体的寄宿制国有民办学校。国有民办学校的办学体制，与公办学校相比，优势在于学校办学主体独立性强，具有自主灵活的运行机制，可自主实施校本化管理，对社会人力资源和物力资源进行有机统整。学校在经费调度、机构设置、干部任免、师资聘任、分配制度建立、课程设置、教学的组织与指挥、招生质量和数量、办学经费的筹措与使用等方面拥有相当大的自主权，从而形成了独有的机制优势。
在办学过程中我们不断完善国有民办的办学体制，保证机制优势的有效发挥。学校提升人本理念，实行人本化管理。学校坚持“一切为了人的发展”的管理理念，实施“一切适应人的发展”的管理策略，建立“一切促进人的发展”的激励机制。尊重信任教师，以教师的发展为本。同时，学校遵循教育发展规律，实施科学化管理。建立健全了教育教学、人事计财、行政后勤、学生管理等目标体系和规章制度体系，实施全员目标管理、制度管理和信息管理。健全和完善目标管理岗位责任制。依据《北大附中深圳南山分校目标管理奖励条例》表彰先进，激励后进。
建立和完善学校的分配制度。建立公正合理的工资薪金分配制度和评价激励制度，充分调动教职工的积极性。对教师工资薪金中的工作量酬金和效益奖，切实按照教师的工作性质、责任轻重、绩效大小进行分配，真正体现“多劳多酬、优质优酬、奖勤罚懒、奖优罚劣”的劳动分配原则，逐步建立科学、公正、合理的教职工工资薪金分配制度。
2、优越的教学制度
北大附中深圳南山分校是“小学、初中、高中一体化、小班制、寄宿制学校”，更有利于每一位学生在学校的精神家园里，提升文化素质，陶冶人格情操，展示个性特长，得到了最大程度的发展。
“一体化学校”。学生可以在我校连续享受6年、9年或者12年的优质教育。一方面免去了家长为孩子多次择校的苦恼；另一方面，使学校和教师能全面了解学生在每一学段的学习情况和发展过程，有利于针对每一位学生的实际学业水平，进行差异性、个性化、个别化教育；同时，同学们在一起相处9年或12年，可以结成深厚的友谊，对彼此的学习和成长都有相长和促进的作用。
实行“小班制教学”。这使教师上课能够面向每一位学生施教，使不同程度的学生都能享受充足的学习资源。
实行“全寄宿制”。学生从周一到周五全寄宿在校，从小就过集体生活。一方面减轻了家长每一天接送孩子的负担；另一方面，为学生学习知识、锻炼身体、发展特长提供了充裕的时间；同时同学们在一起过集体生活，可以建立真诚的友谊，养成良好的生活习性，培养高尚的品格和情操。
3、名校教育资源
北大附中深圳南山分校依托北大和北大附中深厚的历史底蕴和人文传统，创造性地引进两所名校先进的教育理念和丰富的教育资源。北大附中相当一批在中国基础教育界享有声望的特级教师、在本学科领域里的专家或带头人、包括外籍教师等相继来校讲学、做报告；同时，学校校还采取与北大院士面对面、与北大学子（高考状元）面对面，与北大和北大附中领导、专家、学者共同探讨学校的发展规划，邀请他们来校检查指导工作等多种方式，搭建了两地三校的信息沟通平台，实现了三所学校之间优质教育资源的共享。
4、雄厚师资力量
学校注重从全国各省、市吸纳最优秀的教育人才，实施卓有成效的校本教研和校本培训，建立了一支数量足够、素质精良、结构合理的教师队伍。现有专任教师173人，其中特级教师7人，高级教师49人，国家级、省级优秀教师9人，国家级、省级骨干教师18人，参加国家级、省级骨干教师培训25人，硕士7人，以及4名外籍教师。学校构建了“教师专业发展论坛”，每年聘请北京大学专家教授、院士来校讲学，论坛同时成为遍邀国内教育名家、同行交流的平台；展示教师智慧的“基石”---专业博客网荣获中小学特色教育主题网站全国一等奖。力量雄厚、团结和谐的名师荟萃，成为学校核心发展力和核心竞争力的强大基石。
5、智能化设施设备
学校占地面积6万平方米，基本建设投资约2.7亿元人民币。校园建筑风格魅力独特、蕴涵现代开放教育理念，各类场馆设施齐全、教育教学设备具有国内一流水准。建有风雨操场，标准田径场，音乐、美术、舞蹈专业教室，健身房，国际理解教室，心理咨询室，多功能阶梯教室，图书馆，科学报告厅等现代化教育设施；学校还投资1000多万元建成了校园网，实现了学校管理和教育教学的数字化、信息化；实现了校园管理和图书管理一卡通，学生同步学习一线通，对外开放一点通的智能化服务。每个教室都是由网络计算机、视频展台和大屏幕电视等设备构成的数字化多媒体教学环境，实现了课堂教学手段的现代化。
6、高素质学生群体
北大附中深圳南山分校是按照优质教育的标准，对每一位报名者实行全面考核择优录取的招生原则进行招生的。以2005—2006学年度招生为例，小学和初中的新生入学，都是根据学校招生计划按照报名人数的四分之一的名额经全面考核录取的。凡进入学校就读的学生均已通过了招生办全面的智力和情商的测试和考核。因此，学校是优秀学生群体的聚落，每一位学生都具有良好的学习生活习惯、广泛的学习兴趣、严谨的学习态度和优秀的个性特长。这就使每一位学生一进入学校就能融入高素质的学生群体之中，他的成功就赢在了起跑线上。
办学经验
一、遵循民办教育的发展规律，实施服务教育，创建优质教育实践经验表明，国有民办学校的发展要遵循市场规律。我们认为，要获得广阔的教育市场，就必须把学生看成学校教育的最主要“服务对象”，学校的各项工作构成一种服务链，最终由教师将一种优质的教育提供给学生。为此，我们实施了“服务教育”。同时，国有民办学校是一种现代教育形态，它的发展要遵循教育规律。教育要顺应儿童成长规律，满足儿童发展需要，为儿童能满足新时代终生教育学习化社会需求服务。为此，我们创建了以“三高”（学校教育高质量、学校管理高水平、学校教育高效益）、“三特”（学生有个性特长、教学有独特风格、学校有办学特色）为外在表征的“优质教育”。
二、完善国有民办的办学体制，发挥民办学校的机制优势国有民办学校的办学体制，与国有公办学校相比，优势在于学校办学主体独立性强，具有自主灵活的运行机制，可自主实施校本化管理，对社会人力资源和物力资源进行有机统整。民办学校在经费调度、机构设置、干部任免、师资聘任、课程设置、教学的组织与指挥、招生质量和数量、办学经费的筹措与使用等方面有相当大的自主权，从而形成了独有的机制优势。在办学过程中要不断完善国有民办的办学体制，保证机制优势的有效发挥。
三、建设学习型学校和现代开放式学校文化，走内涵发展的道路传承北大精神，继承北大文脉，引进北大附中先进的办学理念和管理经验，整合北大和北大附中优质教育资源，是我校充分发挥教育功能和创建现代学校办学特色的需要。我们要继续努力建立以传承、拓展北大文化为主线，形成开放式学校文化环境为重点，以发展主体性、张扬个性、提升人的生命价值为根本宗旨，促进科学精神与人文精神的整合，物质文化、制度文化和观念文化协同发展的现代开放式学校文化体系，构筑师生共同的精神家园。
四、坚持教育创新，张扬学校个性，努力形成办学特色创新是学校教育的灵魂，是一所学校可持续、跨越式发展的不竭的动力之源。学校的特色是学校办学理念、办学目标、办学方略以及办学成就和水平的个性本质的外在表现形式。作为一所国有民办学校，只有形成自己的办学特色，才能求得学校可持续、跨越式发展。
五、以教育科研为先导，以信息技术为依托，以课程改革为突破口，全面推进素质教育，全面提升教育质量，全面提高学生素质，充分发掘学生个性精神在课程实施过程中，我校以教育科研为先导，切实加强课程改革实验的科学研究，以教育科研成果指导课程改革实践；以信息技术为依托，对现代化教育技术与学科课程进行全面整合，应用现代信息技术创造了一个全新的教育时空，初步实现了课程结构、教学过程、教学评价的优化，实现了素质教育的扎实推进，提升了教育质量和学生素质，培育了学生的健全个性。
六、实施人本化、科学化管理，为学校跨越式、可持续发展保驾护航学校坚持“一切为了人的发展”的管理理念，实施“一切适应人的发展”的管理策略，建立“一切促进人的发展”的激励机制，实行了人本化、科学化的学校管理。学校努力建设一支“民主、团结、简洁、高效”的管理团队，践行“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”管理思路，坚持以领导干部的务实作风带动教师、以人本化的管理凝聚教师、以科学的分配机制激励教师、以培训和实践锻炼发展教师，加强校本教研和校本培训，改善教师的职业生活方式。
同时，坚持按教育发展规律实施学校管理，建立健全了教育教学、人事计财、行政后勤、学生管理等目标体系和规章制度体系，实施全员目标管理、制度管理、心理管理和信息管理；建立健全科学合理的分配制度，形成科学的激励机制，把工资、奖金、福利、津贴真正做到按照教师的工作性质、责任轻重、绩效大小进行合理分配，这是学校管理过程中充分调动教师积极性、创造性，凝聚队伍，发展教师的关键举措。
七、建设一支高素质的教师队伍，提高学校核心竞争力我校始终坚持以人为本，始终把教师的发展放在第一位，致力于建设一支数量足够、素质精良、结构合理、博学爱生、乐教善导的教师队伍，提升教师的专业能力、职业情操和人格素养，让每一位教师在北大附中深圳南山分校都有幸福感。学校创建了一种提升人的素养情操和生命价值的学校文化，培育了一种调动人的才智激情和激励人奋发向上的学校精神，逐步形成了一种能让人为共同的事来追求而拥护、信奉、坚持和执行的凝聚人心的核心价值观，使教师要在学校的工作和生活中，具有职业发展的自豪感、事业追求的成就感和生活品质提升的满足感，从而提高了学校的核心竞争力。
八、加强党建工作，为学校发展提供组织保障在办学实践中，我们深切感到，国有民办学校要规范健康发展，必须加强党建工作。民办学校党建和思想政治工作是事关学校全局的政治性工作，是做好学校工作强有力的思想基础和精神动力。我校始终注重加强党的建设，充分发挥民办学校党组织在教师队伍中的战斗堡垒作用、决策参与作用、先锋模范作用、团结凝聚作用和教育引导作用。办学特色学校确立文化建设的基本思路是：建立和完善以传承、拓展北大文化为主线，以形成开放式学校文化环境为重点，以发展主体性、张扬个性、提升人的生命价值为根本宗旨，以创建师生共同的精神家园为目标，促进科学精神与人文精神的整合，物质文化、制度文化和观念文化协同发展的开放式现代学校文化体系。
在实践探索中，我们对物力资源、智力资源、文化资源和品牌资源进行有机整合，使物化文明与人文精神、制度文化相互融合，绿化环境与信息化、数字化、网络化的智能空间相互渗透，使学校教育超越“围墙”和传统思维的局限，对家庭、社会乃至世界的教育资源进行有机统整，创造出融合北大文脉和现代教育理念的精神家园，现代化、数字化的绿色学园，思想交流、生命对话的诗意乐园。
人文校园
学校融合北大文脉和现代教育理念，致力于校园文化建设，初步形成了以北大精神为主线的开放式、学习型的学校文化环境。走进附中，走近北大。北大附中深圳南山分校校园内的建筑处处蕴涵着北大的人文气息。一进校门，一座S形的牌楼跃入眼帘，名曰“科学门”。穿过“科学门”是“民主广场”，从民主广场拾级而上又会踏上一片宽广的平台，名曰“创新广场”。别具匠心的建筑，不仅给人以视觉上的美感，还寓意着迈进科学的大门，进入民主的氛围，才会有广阔的创新天地。这一理念也正体现出该校所追求的境界：为学生提供科学、民主的氛围和创新的平台。整个校园的建筑以科学门和民主广场为中轴线南北展开，中间低两边高，像一只雄鹰展翅飞翔，又像是一位慈祥的母亲张开双臂迎接每一位师生的到来。
教学楼呈环状结构，以回廊相连，小学、初中、高中各部没有明显的地域分割，教师办公室和教室也紧密相连，这一特色把校园建筑艺术与现代教育思想巧妙地结合起来，体现出教育的开放性和师生共融的和谐特色。室外空间，以北大历史名人命名的严复路、元培路、胡适路、鲁迅路及以北大名园命名的承泽园、朗润园、蔚秀园、鸣鹤园，以物化文明与人文精神相融合的方式，将爱国、进步、民主、科学的北大精神融于整个校园，熏陶渐染，润物无声。学校的每一面墙壁、每一寸空间都显示出文化的特色，发挥着文化的教育功能；师生们沐浴在浓浓的北大文化中，思想活跃、富于理想、敢于质疑，勇于创新。
艺术校园
学校适时开展内容丰富、形式多样的文学、艺术、体育活动，校园已成为师生的文学殿堂、音乐世界、美术天地和体育竞技场，每一位学生在全面发展的基础上都能掌握一门特长。英语校园。为了满足不同层次学生对英语的学习需求，学校实行英语“个性化、个别化”的教学方式，还开展校园英语俱乐部、校园英语舞台、校园英语超市等各种方式的英语学习交流活动。在校园里凡有汉语表达的材料，必有英语的释文；凡有汉语交流的地方，必先听到英语交流的声音；整个校园洋溢着浓郁的英语氛围。科技校园。学校建立了科技创新实验室和学生综合实践活动空间，深入开展学生“小发现、小发明、小制作、小种植、小养殖、小论文、”等科技创新实践活动。在充满生机的科技校园里，同学们的创新精神和实践能力得到了稳步提升。
文化校园
学校融合北大文脉和现代教育理念，致力于建设以北大精神为主线的文化校园。学校最先成立的社团就是散发着浓郁的北大人文气息的“未名”文学社。通过定期举办“中华母语节”等文学、艺术、体育活动，校园已成为师生的文学殿堂、音乐世界、美术天地和体育竞技场，学生们沐浴在浓浓的北大文化中，思想活跃、富于理想、敢于质疑，勇于创新。和谐校园。学校坚持“对每一位学生的终身发展负责”的办学理念，以构建和谐校园、营造师生共同的精神家园为目标，整合艺术、体育健康教育课程，推出了体育基础与田径、篮球、足球、网球等专业课结合的教学组织形式，成立了女足俱乐部、篮球队、网球队等社团组织，促进科学精神与人文精神的和谐发展，以张扬个性、提升人的生命价值。
学术校园
每一位教师在课程改革的实践中，力求优化教学过程，改革和创新教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生的互动方式，扎实提升课堂教学质量和效益。“自主探究、合作学习、表达交流，总结反思、同伴互助、专业引领”已经成为师生们的崭新的学习和教学方式。每一位学生都是自主探究性学习者，每一位教师是科研型教学者。作为文化校园的建设成果，2005年3月，我校被南山区教育局命名为“南山区校园文化建设特色学校”。
开放教育特色
我校独立承担了全国教育科学“十五”规划立项课题《开放教育实践模式研究》，开展了开放式活动空间、开放式课程资源、自主探究空间、开放式教学方式以及开放式评价方式等开放教育实践探究活动。
开放式活动空间
学校利用梯间、长廊、墙角和开放空间，创设了各种艺术氛围深厚的教育展廊。如未名学园一楼综合实践活动空间的“北大校史展”，三楼综合学习空间的电子阅览室、开放图书阁、创意设计展及教室外长廊的开放图书架，四楼、五楼的社团活动和学科信息交流长廊；博雅学园二楼的自主探究空间，三楼自主发展空间，四楼的自主学习空间等。这些具有一定品位的空间文化建设以开放的内容和多样的形式筑起了跨越学科的桥梁。此外，陈列于开放空间中的网络终端信息港使空间更具开放性特点和信息时代的特征，构成了学校和社会信息交换的节点。
开放式课程资源
学校的全部教育资源全方位向学生开放，实现了课堂教学延伸，培养了学生自主学习能力，同时也升华了学生的诚信、自律、负责的优良品格和爱校情怀。书架摆在教室外的长廊上。学校让书籍散之于学生中，将一部分藏书分散到各班级。小学、初中、高中，班班教室外都专门配置书架和长凳，每个班级教室外摆放100多本图书、画册、报刊，不仅本班学生可以自由取读，经过这里的其他班级的学生和教师也可以驻足读书。实验室没墙，艺术教室不上锁。
自主发展空间
学校还在博雅学园的“自主发展空间”建有开放“实验室”，倚墙而设，各种理化仪器设备、模型、生物仪器和标本一应俱全，教师对这里的管理仅仅是按照学生上课进度，不时添加和更换一些实验设备。走廊一角的钢琴，设施完备的美术教室、音乐教室、琴房等都是供学生自由使用的。未名学园的综合活动空间和探究性学习空间都全程开放，搭建了学生健康成长和全面发展的平台。
开放式教学方式
学校践行以弘扬人的主体性为宗旨，促进人可持续发展为目标的开放式教学方式：学校整合艺术、体育健康教育课程，实行“情趣跑班制”。小学部整合和拓展了艺术课程。基础课教学以年级为单位组织，选修课则以“专业”为单位，打破年级界限统一排课，实行“情趣跑班”。同时，体育课也进行了课程整合，推出了体育基础与田径、篮球、足球、网球等专业课结合的教学组织形式。学校拓展数学、英语课程，实施分层教学和“双轨动态班级授课制”。
学校采取小班化教学，还拓展了小学中高年级和初中的英语、数学学科内容，实施了“双轨动态班级授课制”和学科分层教学。即打破以年龄作为唯一依据划分的自然行政班，根据学生个别差异分层，行政班和实际发生教学的层次班双轨并行；实行分层教学、动态管理。教学制度的创新，超越了传统的班级授课制，课程内容、课程实施的时空、师生关系得以重构，在课堂教学激活后，学生成了课堂教学中的主角。
开放式评价方式
学校实行发展性评价，尊重学生的个性差异、发掘每一位学生的天赋潜能，让每一位学生都得到最大程度的发展。“进步就是优秀”的评价观让每一位学生找到自信；档案袋评价，在自主探究、合作交流活动中评价，每一位学生都是评价主体；多元评价使每一位学生能把学习看作人生的快乐。
自主发展教育特色
学生既是教育的对象、也是教育的直接参与者与设计者。我校把发展主动权还给学生，引导学生自主参与、民主管理与自我管理，在参与中实现自我教育，进而实现自主发展。
实行无人监考
在自我教育中养成诚信品格。我校从小学四年级以上各年级，均实行无人监考。在实行过程中，我们通过主题班会、报告会、板报宣传、征文比赛等形式开展了一系列诚信教育活动，营造“诚实守信”的教育氛围。在此基础上，以班为单位组织学生对学校、教师和家长做出考场规范承诺，签订承诺书，申报“实行无人监考诚信班”。把考试诚信的教育变成对培养学生自我约束能力，实现自我管理的一种手段。
开展自律承诺
在自我约束中培养责任意识。自律承诺是每位学生把自己的行为主动置于家庭、学校、班级及同学的监督和约束之下，自觉培养责任意识，变“要我做”为“我要做”的一种管理模式。在开展网络道德文明教育，让学生认识网络，鉴别网络、使用网络的过程中，我们采用了承诺制。首先通过学习网络文明公约对学生进行正面教育，然后通过主题班会，学生承诺与网络不文明行为再见。实践证明，这对增强学生网络道德意识和文明网络行为起到了非常好的作用。
改进评价方式
在自我激励中发展个性特长。在评价上，我们改革以往“三好学生”式的常规评定方式，开展了“我优秀、我能行”个人特长自主申报评优活动，每个学生根据自己的特长和表现申报应获什么奖项，填写特长评优表，提供事实和典型材料，有的特长还须当场表演，经大家评定后予以确认和表扬。这种自我评价，鼓励每一位学生找到自己的优点，发挥特长，树立自信，牢固树立“人人能成功，个个能成才”的新观念，让每一位学生找回了自尊和自信。
班级民主管理
在自我管理中弘扬集体精神。“自主发展优秀班”称号是对一个班级学生自我教育能力的综合评价。我们通过班级自己申报，师生公开评议，公示评审结果等多种形式，每个学期对表现突出的班级专门举行仪式命名和挂牌，大张旗鼓地进行鼓励和表彰。利用这一活动促进班级建设，推动学生自主发展，激发学生集体荣誉感，进而增强班级凝聚力，实现学生“人格自尊、行为自律、生活自理、学习自觉、成长自强”的自主发展目标。
开展社会实践活动
在自我体验中提升思想道德素质。我们通过建立爱心社、绿色环保协会、“校园之声”电视台、“和平社”、等学生社团，发掘学生个体潜能；通过军政训练，生存能力训练，使全体学生自觉磨砺身心，培养良好的意志品质；通过“新世纪，我能行”实践体验活动，培养学生自信自强的品格；通过创建“红领巾特别关爱社区服务公司”，小学部与清远市高桥镇高桥小学、中学部与连平县九连中学结成“手拉手”活动学校，并通过“送课”、“捐献钱物”、“为贫困山区学生献爱心”等活动资助特困学生，让学生走向社会，服务社会，增强学生的社会责任感；通过确立驻港部队、黄埔军校、中山纪念堂等多个德育基地，培养学生爱国主义情感；使学生在自我实践和道德体验中学会生存，学会关怀，学会负责，学会做人，进而提升思想道德素质。
服务教育特色
学校创建了“家校互联网络平台”，使家校沟通零距离；学校采取了“爱心导师行动”，构建爱心教育体系，实施特别关爱工程。小学部的代理家长制—关心每一位学生的健康成长；初中部的爱心导师制—关爱每一位学生的身心发展；高中部的阳光工程—关爱每一位学生的成人成才。学校配备了专职的心理健康教师，进行心理健康教育和个别心理咨询辅导，解除学生成长中的烦恼；学校实行每日“三餐三点一果”、进行营养配餐，促进学生健康发育；学校建立了预防、医务、护理一体化服务的卫生室，保障了学生卫生保健的需要；学校建立了专职的校园治安保卫队伍，确保了校园的人身安全；学校创建了宁静、和谐的文化公寓，陶冶同学们的品格情操；学校有豪华、舒适的校车，减轻了家长每周接送孩子的负担。
