曆史沿革
2004年，長江大學舉辦獨立學院——長江大學工程技術學院，
2014年春來教育集團注資長江大學工程技術學院，成為學院舉辦方之一。
2021年5月17日，中華人民共和國教育部發展規劃司公示，原長江大學工程技術學院轉設為民辦普通本科高校“荊州學院”。
獲得榮譽
中國最具品牌價值獨立學院；
中國獨立學院排行榜100強；
考研錄取率連續多年居全省同類高校第一名；
畢業生就業率連續多年居全省同類高校前列；
畢業生一年後平均月收入在同類高校中本科居第二，專科居第四。
學院環境
長江大學工程技術學院是2004年經國家教育部批準成立的一所全日制普通本、專科層次學曆教育的獨立學院。學院位于長江中遊的曆史文化名城——湖北荊州，并建設了鹹甯校區。校園環境秀麗，是湖北省園林式高等學校。學院所設專業以工科為主，優勢明顯，特别是石油學科專業特色突出，是湖北省唯一一所以石油主幹學科為主要特色，兼具文管的多科性獨立學院。現設有資源勘查工程學院、石油與化學工程學院、信息工程學院、機械工程學院、城市建設學院、管理學院、外國語學院、數理學院、體育教學部、思想政治理論課部、信息中心、學院發展研究中心、石油新技術研究所、信息技術研究所、應用化學研究所等教學和科研機構。共有31個本科專業，18個專科專業。
辦學條件
實驗樓
各類實驗室82個，校内外實習基地83個，圖書館藏書358.5萬冊，教學科研儀器設備總值4500萬元。專任教師457人，其中教授85人，博士35人，具有高級職稱教師占34.8%，并聘有美、英等國家的專職外籍教師。
人才培養
2015屆畢業冷餐會
學院始終把培養人才作為最根本的任務，以“一切為了學生”為辦學理念，以服務社會為宗旨，秉承“誠信、責任、和諧、笃學”的校訓，把特色辦學貫穿學院發展始終，按适應社會需要，适應學生特點的規律辦學，培養适應能力強、創新能力強、創業能力強的人才。在第十一屆中國國際教育品牌創新峰會上，學院榮獲“2012中國最具品牌價值獨立學院”稱号。
考研成績屢創佳績，近幾年本科畢業生考研錄取率位居全省同類高校前列，2011-2015年考取率分别為13.0%、18.4%、15.28%、12.23%、12.43%。
學院鼓勵學生全面發展，培養特色創新人才。2008年—2014年，在參加國家級和省部級各類學科知識、技能競賽活動中，學生獲得國家級獎勵65項/人次，獲得省部級獎勵263項/人次，實用新型專利9項。同時學院在石油、機械、化工、信息、土木等專業參與科研項目50多項，投入經費2000多萬元，并取得了豐碩成果。
獎助體系
學校設有國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金、優秀學生獎學金等獎助學金；設有神開德貴獎學金、馬融獎學金、中國人壽獎學金、中國移動獎學金、新華獎學金等企業專項獎學金；設有三好學生标兵、三好學生、優秀學生幹部等多項個人獎項。獎助學金最高額度可達8000元/年，學生獲得獎助學金比例可達30%。
通過研究生入學考試或在其他各類學科競賽中獲獎的學生可獲得各種專項獎勵。
家庭經濟困難生可獲得2000—4000元的國家助學金；也可進行生源地貸款，金額最高為8000元/年；學校還可以為其提供勤工助學崗位。
深造渠道
考取研究生。應屆本科畢業生可參加碩士研究生入學考試，我校提供專門的考研自習室，對考生提供考前輔導，并設有專項獎學金。
專升本、專套本。專科畢業生可按規定參加“專升本”考試，也可以在校期間參加自考本科班學習，以提高其學曆層次。
國際交流。學校先後與美國、澳大利亞、日本、韓國等國家高校建立了交流協作關系，為學生出國深造創造了便利的條件。
就業前景
學校高度重視畢業生就業工作，成立專業部門、組建專業團隊開展就業工作，持續加大就業經費投入，2006年成立校企合作委員會，積累豐富校企校政資源，大力開展深度合作。合作企業400多家，協議企業260家，建立實踐實訓基地76家，形成了有效的學校、企業共同育人機制，确保畢業生能就業、就好業，就業率居全省同類高校前列。
由麥可思數據有限公司調查，《湖北省普通高校畢業生就業、專業預警與重點産業供需2014年度報告》顯示，我校多項重要指标名列前茅。
湖北省本科生畢業一年後月收入最高的前20位專業中，我校石油工程、資源勘查工程、勘查技術與工程、城市規劃、建築環境與設備工程、計算機科學與技術、通信工程、電子信息工程榜上有名。
在被跟蹤調查的全省32所同級二本院校中，我校本科生畢業一年後就業率95.4%，月收入3936元，排名第二，專科生畢業一年後就業率92.3%，月收入3493元，排名第四；專科畢業生自主創業的比例6.6%，排名第二。
未來的辦學實踐中，學院将依照既定的辦學理念與發展規劃穩步提高辦學水平和辦學規模，堅持走“質量與特色立院”的發展道路，不斷拓寬辦學思路，豐富辦學理念，強化辦學特色，将我院建設成為辦學實力強，結構合理，規模适度，特色明顯，專業學科優勢突出，在省内外享有良好社會聲譽的大學。
現任領導
辦學規模
現設有資源勘查工程學院、石油與化學工程學院、信息工程學院、機械工程學院、城市建設學院、管理學院、外國語學院、數理學院、體育教學部、思想政治理論課部、信息中心、學院發展研究中心、石油新技術研究所、信息技術研究所、應用化學研究所等教學和科研機構。共有31個本科專業，18個專科專業。
師資力量
學院現有在校學生與教職員工10000餘人，至2011年9月，學院在校生8411人。工科類學生占87.8%，其中石油類總人數32%。設有10個院部：資源勘查工程學院、石油與化學工程學院、信息工程學院、機械工程學院、城市建設學院、管理學院、外國語學院、數理學院、體育教學部和思想政治理論課部，以及高教研究與評估所、石油新技術研究所、信息技術研究所等科研單位。學院共有31個本科專業，18個專科專業，所設專業都是長江大學優勢特色學科，均可招收碩士研究生或博士研究生，有良好的社會需求和發展前景。學院有各類教師600多人，專任教師433人，其中高級職稱115人，占教師人數36%。在學院授課的教授85人，博士35人，高級職稱教師占任課教師比例達61%以上。還有來自美、英等國家的專職外籍教師。
樓一珊
樓一珊，現任長江大學工程技術學院院長。
柯昌君
柯昌君，現任長江大學工程技術學院教師，校級精品課程《土木工程材料》負責人，現任城市建設系土木工程專業學科負責人，城建系綜合教研室主任。主要從事商品混凝土質量控制、建築工程事故處理及固體廢物綜合利用等方面的研究
吳愛軍，現任中國農工民主黨荊州市委員會委員，長江大學總支（籌）委員，長江大學經濟與管理學院專碩導師。
管理系吳愛軍主任
眭滿倉 擔任長江大學機械學院工會委員。
李永全，碩士研究生導師，主要從事信号與信息處理教學和科研工作，現任長江大學工程技術學院信息系系主任。
李克華，現任長江大學工程技術學院化學工程系主任。
肖陸錦，2004年長江大學工程技術學院成立後，擔任學院英語教育負責人，05年起任外語系主任。
辦學理念
長江大學工程技術學院是在大力推進高等教育“大衆化”的環境下催生出來的一種新的辦學模式，是要讓教育造福于民，造福于社會，造福于年青一代，最終提高全民科學文化素質，推進全面小康社會的順利實現。在這一背景下高等教育也演生出了一系列問題，有些以緻違背了教育初衷，使社會和廣大人民群衆對教育産生了很多不應有的看法。為了向世人昭示我們的辦學理想，為了對人民群衆負責，我們提出一個并不新鮮的辦學理念—— “一切為了學生”。
“一切為了學生”是為了把黨在新時期提出的“三個代表”指導思想在教育領域落實到位；是當前教育中出現的一系列對人民群衆不負責任現象的有力回應和宣戰；是高等教育取信于民的響亮口号；是長江大學工程技術學院誠信辦學對社會各界作出的慎重承諾。
“一切為了學生”是一切工作的出發點和落腳點。考慮學院發展、思考學院工作、對教職工的要求、學院的各項管理、教職工隊伍建設、學院各項基礎建設等等，都要以對學生培養有利，對提高學生教育質量有利，對學生成才有利來思考問題，安排工作。教職工吃再大的苦，學院領導為再大的難，工作中有再多的委屈，隻要是為了學生我們就應該去幹，因為這就是為教育在獻身、為事業在獻身。所以全院上下每一個人都要以此為準繩，提高自己的工作要求、工作質量、辦事效率。要以此為辦學的最高目标提高自己的精神境界，服務态度，服務水平。
系部介紹
一、資源勘查工程學院
勘察技術與工程
資源勘查工程
二、機械工程學院
專業簡介：
長江大學工程技術學院
機械設計制造及其自動化
材料成型及控制工程
三、信息工程學院
電子信息工程
通信工程
計算機科學與技術
物聯網工程
四、石油與化學工程學院
五、城市建設學院
六、管理學院
七、外國語學院
八、數理學院
網絡中心
辦學特色
荊州學院（原長江大學工程技術學院）是由長江大學舉辦的一所獨立學院， 2004年4月經教育部批準成立。學院自2006年以來積極推進特色辦學，進行了大量的調研、探索和改革，提出了一套辦學的基本思想，進行了大膽的教育教學改革及創新，并進行了實踐與運用，取得了良好的效果。總體歸納起來有以下十個大的方面：
一、 确定了基本的辦學思想，找到了自己的辦學定位
我們通過反複的認識和實踐探索，明确了我們的辦學思想，基本辦學思想（100字辦學思想）：全面貫徹黨的教育方針，以“一切為了學生”為辦學理念，以服務社會為宗旨，把特色辦學貫穿學院發展始終，按适應社會需要，适應學生特點的規律辦學，培養适應能力強、創新精神強、創業技能強的社會急需的特色實用人才。辦學層次定位：以本科為主，專科為輔的普通高等學校。人才培養定位：培養面向一線的特色實用人才，即培養一線工程師、一線管理師、一線經濟師。辦學類型定位：提倡科學研究，崇尚學術自由的教學型學院。專業學科定位：以工為主兼具文管，石油主幹學科為特色的多科性學院。學院水平定位：通過特色辦學，在全國同類院校中具有先進性、示範性作用。學院特色定位：工科的優勢性顯現，石油學科專業特色突出；辦學兩個效益明顯，管理簡捷高效特色顯著；人才培養方案突顯市場價值，過程化教學改革取得成效，形成教師在過程中訓練、學生在過程中學習的教學特色；學生“适應能力強、創新精神強、創業技能強”的特色優勢明顯，受到社會贊譽。
二、 進行了人才培養方案的改革與探索
在2007年的工作計劃中我們明确提出：全面提高 “人才培養的兩個适應”，即人才培養必須适應社會經濟發展需要；教學必須适應獨立學院學生特點。使學生在校學得下來，深入得進去，學有專長，深受社會歡迎。要繼續加大人才培養方案的改革力度，貫徹“兩個壓縮、兩個加強”，壓縮總教學學時量、壓縮理論教學學時量；加強實踐技能培養、加強社會适應能力培養。把培養特色實用人才，培養 “一線工程師”、“一線管理師、”“一線經濟師”的辦學定位落實到人才培養方案及培養過程之中。力争專科專業理論與實踐教學實現5：5，本科專業理論與實踐教學實現6：4的教學學時量分配，把實踐教學放到更加突出的地位，能力訓練上又要強調社會上實用對路的技能為重點。根據這樣的指導思想，我們通過連續3年的改革，各專業的人才培養方案做了大量的改變，使我們的人才培養方案基本适應了辦學思想，使人才培養達到了基本的預期。
三、 研究并實施了教學過程化管理改革
學院花大力氣實施教學過程化管理改革，實現教學的精細化管理。教學過程化管理的改革作為教學方法、教學過程、教學考核改革的核心推進。改革的目标是将過去教學、人才培養以考試過關為目标，改成以訓練學生創新能力、實踐能力、理論運用能力、實踐技能為重點。把考核、考分分解到教學過程之中，把學生的注意力吸引到教師教學的過程之中。我們制訂《教學過程化管理實施條例》，把落實教學過程化管理作為教師教學考核的主要内容，每年對教師進行教學過程化管理改革具體操作的理論培訓，比較好的解決了教學不适應學生特點和實際的問題。
四、 研究并實施了體育教學俱樂部制的教學改革
體育教學第一學期在完成基本的素質訓練課以後，第二學期體育課開始采取俱樂部制，同時開出多門體育技能課，學生可以從中選擇自己喜愛的，并且适合自身生理條件的運動2~3項作專項訓練，把上課和課餘活動緊密結合起來，課上教，課後練，培養1~2項專項體育技能，形成終身體育運動的習慣。避免現行大學體育課訓練項目多，每項上一二次課就完了，學生作為課程應付，學完就丢掉的普遍問題。現實中我們已經進行了3年多的實踐嘗試，受到了學生的歡迎，并且與大學生社團活動構成了有機整體，活躍和推動了大學生課外活動。
五、進行了學生集中社會實踐的實踐探索
為了培養能适應社會需要的大學生，根據大學生獨生子女多，沉湎于虛拟世界的現實，為了讓他們了解社會，了解自我，從實踐中找到自己在社會中的定位，學院認為必須加強大學生的社會實踐。為了避免社會實踐流于形式，經過調研和論證，決定采用集中社會實踐的方式，并将其作為整個學校教學教育改革的重要組成部分，拿出專項經費，列入教學計劃，着力推動集中社會實踐工作。通過管理系2006級試點，參加集中社會實踐的學生總結了三大收獲：即學會了吃苦、學會了安心做一件簡單的工作、學會了有一個良好的心态。這種收獲有力地拉近了學生與社會、學校與企業的距離。2008年初，為了落實好2007級學生的社會實踐，人才發展部老師深入南方企業考察，篩選确定了6家企業作為社會實踐的企業，分别是荊州金九龍大酒店、鶴山雅圖仕印刷有限公司、奇宏電子深圳有限公司、能率集團（台灣）佳能企業股份有限公司、華堅鞋業有限公司等。為了規範社會實踐，學院制定了《學生社會實踐（實習）運行方案》、《社會實踐手冊》、《學生社會實踐校企協議》、《長江大學工程技術學院學生外出實習管理辦法》等。同時學院按照每50個學生一名帶隊老師的比例配備了專職素質導師和就業指導老師與學生同吃同住，随時解決學生中發生的事情，确保學生安全和實習質量。實踐是有益的，學生從實踐中取得的收獲是巨大的，有了社會實踐經曆的學生一定能盡快适應社會。同時，高校要進行集中社會實踐困難也是巨大的：缺乏能順利進入企業的有效渠道；缺乏學生和家長的理解和支持；缺乏教育部門統一要求和制度保證；缺乏政府法律、政策上的有力支持。
六、進行了獨立學院學生特點調查研究。
為了加強教育的針對性，對獨立學院教育對象加強調查研究就是我們的一項迫切任務，我們對此完成了對十幾所高校，4000多名大學生的特點調查問卷，從價值觀念、自我意識、情感狀态、學習态度、業餘生活、人際關系等等的認識中整體了解和把握學生的特點。通過調查研究認為，獨立學院的學生主要特點是：具有積極的人生态度，實用主義的人生觀；關注社會與他人利益，自我中心價值突顯；複雜多樣的婚戀态度，開放現實的婚戀行為；有序積極地學習是主流，興趣廣泛學習易受幹擾；輕松自然交友，自信主動彰顯。獨立學院的學生特點既反映了現階段大學生的普遍特點，同時又反映了獨立學院學生特有的一些特點。他們與二本學生比較，學習上的克制能力、毅力比較差，多才多藝，主動寬容比較強，這對我們采取針對性的教育提供了理論依據。
七、我們提出了開放有序的學生工作管理模式。
經過調研了解到獨立學院現行學生工作管理模式一般有四種形式：一是準軍事化的嚴格管理，理論基礎是獨立學院學生的自覺性比較差，重在訓練、重在養成、對家長好交待；二是開放式管理，理論基礎是學生是社會的，培養他們很重要的一個方面就是要讓他們接觸社會、了解社會、适應社會、融入社會，不能把他們當作孩子抱着培養；三是介于以上兩者之間的管理，學習上嚴格管理，生活上、業餘時間讓他們學會獨立，培養其自律能力和自立意識；四是國外比較流行的管理上比較寬松的導師制，理論基礎是學校的責任主要是指導學生學業和事業的發展，課餘時間由學生自主安排和管理。我們通過幾年來的實踐探索提出實施“開放有序的學生工作管理模式”。為的是管而不死，活而不亂；既要加強管理，又不能讓學生脫離社會實際；既要讓學生深入了解社會，又不能是無序亂來。這一模式實施3年多來，長江大學工程技術學院的學生工作進入了一個良性循環的管理。
八、學院行政管理成功實施了市場化、扁平化、一長制的管理模式。
學院創辦之初考慮到按民辦教育模式辦學，内部運行要采取新機制、新模式，提高辦學的效率和效益。在人才引進和管理上，我們采取了市場化的管理模式，職工報酬參考周邊高校的情況，在一個工資體系的基本框架之下，職工可以與院長探讨他本人的待遇，獎勤罰懶，優勝劣汰，比較好地留住了人才并調動了教職工的積極性。在機構設置上我們采取了扁平化的管理模式，學院實行二級管理，重在學院，主要管理職能都由學院各職能部門完成，弱化系部教學單位的管理職能，系部重點是教學管理和學生管理工作。一長制是每個單位設一名負責人，不設副職，管理人員大幅度減少，有效地降低了體制成本。同時由于隻有一名負責人責任明确，不會出現扯皮和推诿現象，體制内的矛盾大量減少，也就減少了内耗，提高了辦事的效率。
九、建立了校企合作平台，形成了有效的學校企業共同育人機制。
經過大量的走訪、宣傳、聯系，我們在社會上盡可能多地尋找合作夥伴，并于2006年11月成立校企合作委員會，已經形成了一批具有重要實踐意義的成果。我院已與河南油田、中原油田、華北油田、江漢油田、大港油田的各企業及上海、北京、深圳、東莞、荊州等地共計100多家企業建立了校企合作關系，在油田及深圳、東莞、荊州等地建立了66個校企合作現場實訓基地。幾年來我院到企業社會實踐、實習、畢業設計的學生有6000多人次，有力地拉近了學生與社會、學校與企業的距離，培養了更具社會适應性的人才，一方面，企業可以利用學院的人力、智力資源進行産品研發；另一方面，學院可以讓企業參與學科專業建設，利用實驗室和研發中心培養學生，選拔企業需要的人才，從而實現學院與企業共赢。不少企業為了激勵學生努力學習還在學校設立了獎學金。
學生就業
學院高度重視畢業生就業工作，建立了以市場為導向、學院推薦、畢業生與用人單位雙向選擇有用人機制。成立了專門的服務機構——合作教育與就業指導部，瞄準全國各大油田、大中型企業，落實畢業學生就業。
學院于2006年成立了由100多家企業參加的校企合作委員會，曆經五年的發展，不僅與石油企業建立廣泛密切的聯系，還分别與“長三角”、“珠三角”、華中地區近400家企業建立聯系，與260家企業建立校企合作關系，與58家企業建立戰略合作關系。能充分滿足學生校外實踐教學正常開展和就業需求。
根據企業對人才的需求，部分專業采用“訂單式”人才培養，實行校合作聯合培養人才對接模式。我院已與中曼、江漢鑽井、美的、恒隆、名幸電子等8家企業簽訂了訂單培養班。
近4年以來，學生協議就業率平均90%以上，2011年全省獨立學院排名第6名。
《湖北教育簡報》以“貼近社會需求、培養特色實用人才”為題，專版報到了我院畢業生就業工作的新思維、新舉措。
為了鼓勵學生刻苦學習，促進學生全面發展，表彰獎勵學習成績優秀、綜合素質好的學生，學院實行獎助學金制度，設有國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金、貧困學生生源地助學貸款等獎學金；
設有國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金等獎助學金；設有大慶環亞獎、新華獎、方正科技獎、人壽赤子獎等企業獎助學金；設有三好學生标兵獎、三好學生獎、優秀學生幹部獎以及優秀班集體獎等多項個人及團體獎項，最高額度可達8000元/年。
此外，對于通過研究生入學考試或在其他各類學習活動比賽中取得名次的學生，設有專項獎勵。為了資助家庭困難的學生，學院還積極提供勤工助學崗位，幫助困難學生解決基本生活問題。
我院正依照既定的辦學理念與發展規劃，穩步提高辦學水平和辦學規模，切實為學生提供優質的、人性化的教育與服務。堅持走“質量與特色立院”的發展道路，不斷拓寬辦學思路，豐富辦學理念，強化辦學特色，力争使我院成為一所辦學實力較強，結構合理，規模适度，特色明顯，專業學科優勢突出，在省内外享有良好社會聲譽的獨立學院。
長江大學工程技術學院為了向學生提供全面的教育服務，堅持以人為本，誠信辦學，以“一切為了學生”為辦學理念。為培養符合國家要求的合格人才，學院按“大類培養、分段教學、重基礎、強技能、嚴管理”的教學模式進行人才培養，學生入學後，按二級學科大類組織基礎教學，基礎教學結束後，針對學生和社會變化的特點，按大類進行專業分流，學生可根據個人興趣，就業趨勢和人才市場需求再次選擇專業進行學習。為加強國際合作交流，學校與國外多所大學建立了校際合作關系，使學生培養與國際接軌，為學生提供更廣闊的成長發展空間。學院為打造全面就業工程，組建強大的就業指導團隊，與企業牽手，與社會聯姻，讓學生提前認識社會，社會提前介入學校教育，為學生搭建步入事業成功的階梯。
社會榮譽
2009年4月院學生事務部榮獲“湖北省高校大學生思想政治教育先進基層單位”稱号。
2011年3月院黨務工作部榮獲“湖北省高校大學生思想政治教育先進基層單位”稱号。
2011年6月院黨委被中國湖北省委高校工委授予全省高校黨建工作“先進基層黨組織”。
2011年6月學院黨委也被長江大學黨委評為“先進獨立學院黨委”。
2011年9月學院被評為“湖北省生源地助學貸款工作先進單位”。
近四年來，學生獲得國家級獎勵4項，省部級獎勵35項。
學生參加湖北省大學生數學建模大賽獲一等獎，中南地區結構設計大賽二等獎，全國大學生電子設計大賽三等獎，第十二屆“CUBA”杯中國大學生籃球聯賽湖北省預賽丙組冠軍，湖北省大學生冬季越野長跑男子團體冠軍、女子團體亞軍，全國大學生英語競賽C類一、二、三等獎，“CCTV”杯全國英語演講大賽（湖北賽區）三等獎；2010年，機械創新設計大賽作品榮獲湖北省第四屆機械創新設計大賽二、三等獎，湖北省第三屆化學實驗技能競賽二、三等獎，“TI杯”湖北省大學生電子設計競賽二、三等獎，第三屆全國大學生網絡商務創新應用大賽一、二等獎，《東風風神杯》湖北省大學生營銷策劃挑戰賽二、三等獎，并獲“卓越貢獻獎”；全國大學生英語競賽C類二等獎；“高教社杯”全國大學生數學建模競賽湖北省三等獎；第十三屆“CUBA”杯中國大學生籃球聯賽湖北省預賽丙組亞軍；湖北省大學生冬季長跑比賽女子團體亞軍，男子團體第四名等一系列科教文衛活動的開展，豐富了同學們的課外生活，營造了良好的校園文化氛圍。
近四年受省級教育主管部門表彰6次；湧現出了張曉、周小宇見義勇為的模範大學生，“中國大學生自強之星”、“2011年湖北省創業青年榜樣”榮譽稱号的戴非凡同學。
學院先後成立了高教研究與評估所、石油新技術研究所及信息技術研究所等教育、科學研究機構。完成：省部級科研項目1項，市廳級科研項目4項，橫向課題49項，獲得省級科技進步獎5項，市廳級科技進步獎14項。
完成國家級教學研究課題2項，省級教學研究課題13項，市廳級教學研究課題13項，校級教學研究課題17項；獲得省級教學研究成果獎2項，市廳級教學研究成果獎6項；公開發表學術論文968篇。
學校在京領新國際所發布的“2019年中國民辦大學國際化競争力300強”中，位居第296名。
地理位置
長江大學工程技術學院（現荊州學院）是長江大學籌辦、春來教育集團注資的獨立學院（國家标準代碼為13245），老校區（長江大學南校區）位于湖北省荊州市荊州區學苑路85号，新校區（太湖校區）位于湖北省荊州市太湖鎮。
