學校簡介
津英中學直屬南開區教育局領導，具有國家外專局批準的聘用外教資質和市教委批準的招收外省市初中畢業生資質。學校占地32畝、教學班43個、在校生2100餘人。初中6-8軌,高中6-8軌。
教學設施
津英中學是1998年成立的民辦中學。經過三年的拼搏與創新，津英中學已經發展成為擁有40個教學班(其中高中19個教學班、初中21個教學班)、2000餘名在校生的規模化學校。學校占地32畝，教學班22個，在校學生2000人。學校教學設備一流，生活設施優良，教室和學生宿舍都安裝了冷暖空調，為學生提供了優越的學習生活環境。校園布局合理，三季有花，四季常綠，被命名為國家級"綠色學校"。
師資隊伍
該校是六年完全中學，現有教學班51個，學生2260餘人，教職工225名。其中，特級教師2名，市區學科帶頭人18名，中學高級教師50名。學校擁有一個團結務實的領導班子和一支高素質的教師隊伍，現有高級教師138人，各級各類學科帶頭人、骨幹教師、兼職教研員近百名。由我校特級教師程漢傑研究發展的校本課程"高效閱讀"已在國内産生了很大影響，被北京市教委初審通過為北京市中小學地方教材，被西城區列為區級地方課程。
多年來該校已形成一個務實、銳意改革、不斷進取的領導班子，建設了一支業務紮實、作風嚴謹、敬業愛崗的教師隊伍，青年教師迅速成長，有的已成為市區業務骨幹。
所獲榮譽
首批綠色學校、質量百優示範學校。全市民辦校中唯一的一所市級"三A"校.市教育督導室有關領導評價津英中學:"是民辦校辦學模式的先進典型，是民辦校規範管理的先進典型，是民辦校推進素質教育的先進典型，是民辦校注重長遠發展的先進典型"。天津市津英中學是1998年經市教育局批準成立、由南開區職業教育學會與萬盛置業發展有限公司聯合舉辦的一所民辦完全中學，具有國家外專局批準的聘請外籍文教專家的資質和天津市教委備案批準的招收外籍學生的資質。在集才凝志、和諧共進、創優争先、引領成才理念的支持下，津英中學由小到大、由弱到強，社會影響日益擴大，創造了諸多第一。
教學質量
全市規模最大的民辦校之一，在校生達2000多名;全市民辦校督導檢查綜合評估得分最高的學校。在南開區拉網式督導檢查中，教師對領導的滿意率達92.5%，學生對教師的滿意率達天津市津英中學89.7%，創造了區督導檢查的曆史之最。向高級中等學校和高等院校輸送畢業生最多的民辦校:2001年至2005年已向高級中等學校輸送1484人，其中，754人考入市、區重點中學，占51%;向各類高等院校輸送1312人，占畢業生人數的87.47%。優秀的教學質量，使很多本來無望考上高中、大學的學生，實現了自己的願望。
英語PETS、計算機考試過級率最高的學校:從2003年開始組織學生參加計算機等級考試以來，過級率始終保持在70%以上，最高達94.29%。2005年，過級率高出全市平均過級率近一倍。英語PETS一級考試的學生過級率達60%以上，最高時達91.23%，2005年學生過級率達77%，而同年全市平均過級率為41%。
津英中學是全市民辦校中唯一的一所國家級綠色學校、區級重點中學、唯一經市教委認定的三A校、唯一承擔中央電教館重點科研課題9個學科網站中初、高中地理的民辦校;全市中小學中唯一與專業電視台聯合開辦《小記者看南開》專欄的學校、唯一獲首屆全國百佳校園電視台和連續兩年獲專題片、電視劇金獎的學校。是第一個建成千兆寬帶網、第一個在所有教室、學生宿舍安裝冷暖空調的民辦校。
連續幾年被評為南開區初、高中教學質量優秀校，中考突出貢獻校。津英中學在自身的發展過程中，勵精圖治、積極探索，總結出了體現辦學理念的十個堅持、科學管理的十條原則和推進素質教育、貫徹教育方針的十項工程，為培養現代化的人才做出了顯著的貢獻。市政府教育督導室的領導在評價津英中學的工作時指出:津英中學是民辦校辦學模式的先進典型，是推進素質教育的先進典型，是規範化管理的先進典型，是注重長遠發展的先進典型。
"校訓是學校的靈魂和旗幟。學校成立伊始，校長就苦苦思索怎樣提出一個與衆不同的校訓。校長不斷搜集各地的校訓，當校長看到高密一中的校訓為四十歲做準備時，頓時豁然開朗。樸實簡明的語言，深刻的内涵，鮮明的時代氣息，不正是我所要尋找的嗎?于是，我想到了九個字為成功的人生做準備，它就成了學校今天的校訓。"
對于這九個字，國赫孚給予了這樣的诠釋:"成功人生是時代的呼喚。教育不能不關注社會，也不能不關注人生，關注人生，必然期望成功的人生。成功的人生是一個漫長的奮鬥過程，非一朝一夕可一蹴而就。每個成功者都可在校園中找到其成功的足迹，明天的成功，起步于今天的準備。成功的教育不僅要使學生擁有對未來的美好的理想，更要注重讓學生以腳踏實地的精神去準備。這就是我們的校訓，校園價值觀的核心，校園文化的基礎。"
于是，學校的文化建設和由此而生的書畫作品、名言警句、名人長廊等找到了共同的主題。國赫本的"精神管理"也由此為基點，一條條延伸開來。
