曆史沿革
建校背景
南開學校肇始于天津。張伯苓原為北洋水師見習軍官，目睹了甲午戰敗後“國幟三易”的悲憤一幕，立志教育救國，遂棄武從教，在嚴修家館講授新學。
1904年10月，嚴修與張伯苓創辦新式私立中學堂。
1907年，學堂遷往天津城南開窪，稱為“南開中學”。
1919年，創辦南開大學。
1923年，創辦南開女子中學。
1927年，成立社會經濟研究委員會（後改稱南開經濟研究所）。
“九一八”事變後，華北形勢危急。為了實現教育救國的理想，并保證教育工作不因時局變化而中斷，已過天命之年的張伯苓校長決定把南開學校辦到全國各地，除已建成的中學、大學（在天津）外，另在四川、上海、東北各添辦一所中學。
1935年3月，張伯苓派次子、南開大學的張錫羊到四川成都負責籌建南開大學分校的選址和購地。在成都校友協助下，購得華西壩學府地帶土地80畝作為建校基地，但此後建大學分校事再無其他進展。
1935年11月，張伯苓校長赴四川考察，并決定在四川設立南開中學，作為将南開學校辦到全國各地的發端，幾經考慮，最終決定選址重慶，“以交通便利故”。校名原拟定名為重慶南開中學，因按部章，私立學校不準設立分校，始訂校名“南渝”，取南開與重慶結合之意。
1936年2月，校長即派天津南開中學主任喻傳鑒及嚴伯符、宋摯民來重慶籌備設校。
私立南開中學
1936年9月11日，重慶私立南渝中學正式開學上課，招初一、初二及高一三個年級，學生二百餘，教職工十餘人。
1937年4月，四川省教育廳委托學校辦女生部，其條件限制頗多，将形成一校兩制，不便管理，被婉拒。女中部實施自行辦學。
1937年7月，“七七”事變爆發，平津淪陷，天津南開校舍被日機轟炸焚毀。是年，津校部分師生于平津戰役序幕初展時，即輾轉來渝，繼續工作、求學。
1937年10月，學校接管自貢私立蜀光中學。
1938年4月，為解決本校教職工子女上小學問題，張伯苓在芝琴館樓下拿出一間教室辦小學，取名南友小學。
1938年12月，更名為重慶私立南開中學，以示南開學校生命之延續及不屈之決心。
1939年8月，南開經濟研究所遷入，繼續開展研究工作，并招收研究生。
1940年起，學校劃歸重慶市社會局管轄。
1940年8月，南友小學校名改為南開臨時小學。
1942年10月，美國總統特使威爾基來華，特到學校參觀，曾倍加稱贊。
1945年，抗日戰争勝利，天津南開各校相繼複校，至此，南開大、中、小學遂成體系。
1947年1月，南開經濟研究所由重慶遷回天津。
南開中學
1952年12月，重慶私立南開中學由私立改為公立。
1953年，更名為重慶第三中學，并被确定為重慶市重點中學。
1957年，周恩來總理訪問亞非拉歸來，與賀龍副總理到校視察。
1960年，被評為全國百面紅旗，傅震垣校長代表學校出席了全國教育系統群英會。
1980年7月，學校被四川省教育委員會确定為四川省首批好的重點中學（共33所）之一，并确定為重慶市首批辦好的重點中學（共6所）之一。
1984年5月10日，學校恢複南開中學校名，鄧穎超題寫了校名。
2006年，重慶南開中學初中部整體搬遷進入融僑半島，重慶南開（融僑）中學即重慶南開中學在融僑半島的分校。
2015年7月，重慶南開中學下劃沙坪壩區教育委員會管理。
辦學條件
辦學規模
截至2012年11月，重慶南開中學共有兩個校區（校本部、融僑校區），占地面積291197平方米，其中綠化面積159215平方米，運動場地面積57000平方米，校舍總面積234726平方米，其中教學及輔助用房面積54837平方米；共有151個教學班，在校學生8787人。
硬件設施
截至2012年11月，重慶南開中學建有教學樓、圖書館、科學館、藝術館、體育館、遊泳館、男女生公寓等，學生運動場地2萬多平方米，圖書館藏書12萬餘冊。實驗樓總建築面積8000餘平方米，設有理、化、生學生分組實驗室26間，演示實驗室11間，儀器室、藥品室、标本室等16間，教師辦公室6間。此外，學校還成立了現代教育技術中心，建造了天文台、天象館、多媒體校園網等設施。
師資力量
截至2012年11月，重慶南開中學共有教職工586人，其中專職教師494人。專職教師中中、高級職稱325人，占專職教師比例近65.8%；專職教師中大學本科以上學曆491人，占專職教師比例為99.4%。35歲及以下人數為331人，占專職教師總數的67%。
特級教師：田祥平、姚顯榮、張發光、毛明山
中學正高級教師：張發光
辦學成果
學生成績
高考成績
2014年高考，重慶南開中學文科264人參考，重點線以上175人，重點上線率66.3%；理科927人參考，重點線以上744人，重點上線率80.3%；該校學生囊括重慶市文科前5名，重慶市前10名，該校占6人；重慶市前30名，該校占8人；重慶市前50名，該校占12人；理科重慶市前40名，該校占10人；
重慶市前60名，該校占13人。重慶市前80名，該校占18人。重慶市前100名，該校占21人；該校共44人被清華大學、北京大學錄取，其中文科10人，理科34人，文理科升入清華、北大的人數均居重慶市第一；此外，該校汪銳同學考取英國劍橋大學，彭書涵同學考取美國深泉學院。
2013年高考，重慶南開中學文科301人（含融僑校區）參考，重點線以上134人，重點上線率44.5%；理科1108人（含融僑校區）參考，上重點線837人，重點上線率75.5%。重慶市文科前25名，該校5人；前50名，該校10人；重慶市理科前5名，該校占3人，其中一位學生獲重慶市理科狀元；重慶市前7名，該校占5人；重慶市前15名，該校占8人；該校共47人被清華大學、北京大學錄取，其中清華大學15人、北京大學32人；港校在渝錄取考生48名，其中28名來自重慶南開中學，位居重慶市第一。
2012年高考，重慶南開中學文科282人（含融僑校區）參考，重點線以上146人，重點上線率51.9%，其中一位學生獲重慶市文科狀元；理科1209人（含融僑校區）參考，上重點線848人，重點上線率70.1%；共有38位同學被清華大學、北京大學錄取，其中清華大學16人、北京大學22人。
2010年高考，重慶南開中學理科1088人報考，600分以上427人，重點線以上798人；文科304人報考，600分以上85人，重點線以上137人。清華、北大在南開錄取56人；有26人在提前批錄取中被香港地區高校錄取。
2009年高考，重慶南開中學理科910人參考，其中600分以上499人，重點線以上729人；文科309人參考，其中600分以上60人，重點線以上146人。該校兩位學生分獲重慶市文、理科狀元。清華大學、北京大學錄取人數52人；8人被香港大學錄取。
2008年高考，重慶南開中學文科329人參考，其中600分以上103人，重點線以上159人；理科1015人參考，其中600分以上512人，重點線以上813人。重慶市文科前10名，南開占5人；重慶市理科前10名，南開占6人；前20名，南開占11人；前40名，南開占21人；前100名，南開占47人。該校學生共有54人被清華大學、北京大學錄取。
中考成績
2013年中考，重慶南開中學參考人數為1288人，整個沙坪壩區700分以上的人數為186人，該校有89人，占47.8%；695分以上有151人；690分以上243人；685分以上有329人；該校一位學生獲沙坪壩區中考狀元。
學校榮譽
重慶市重點示範中學
重慶市窗口學校
省級文明單位
全國體育後備人才試點學校
重慶市園林單位
北京大學“中學校長實名推薦制”資格學校
清華大學“新百年領軍計劃”推薦資格學校
文化傳統
學校标識
校徽
重慶南開中學校徽色彩由紫色和白色構成，紫色意旨“紫氣東來”，白色意旨“出淤泥而不染”。
校徽8個角代表來自四面八方的人都來到南開求學，尋找救國道路；一說圓圈内八角形代表南開學子行方智圓。
校訓
南開校訓兩句話八個字：“允公允能、日新月異”。n
南開校訓是南開學校創辦人嚴修(範孫)先生和老校長張伯苓先生于本世紀20年代前後共同制定的。
南開校訓是南開學校創辦人嚴修(範孫)先生和老校長張伯苓先生于本世紀20年代前後共同制定的。按照他們的教育思想,辦新學校的宗旨不同于辦舊學,他們認為辦新教育的宗旨是要培養人才，為社會謀進步，為公衆謀福利。張伯苓在1944年總結他辦學四十年的回顧文章中寫到“……苓追随嚴範孫先生，倡導教育救國。
創辦南開學校，其消極目的在矯正民族五病(按:五病指愚、弱、貧、散、私,作者注)；其積極目的，為培養建國人才，以雪國恥,以圖自強”。所以嚴張辦學思想總之是以為國家謀富強、為人民謀福利為宗旨。校訓就是從此出發而制定的南開學校教育方針。
“允”字是承諾的意思，對受教育者來說也可理解為“要求”。這裡的”公”，從嚴張的教育思想出發，與之相對應的集體當然是國家、人民大衆和與之相聯系的事業。另外“公”又是對矯正五病中的“私”而言的。所以“允公”應解釋為要求受教育者愛祖國，愛人民、愛事業(具體到教育事業,即要求南開學子熱愛母校，維護校風校譽，作者注)、大公無私、—心為公，在學習和工作中強調無私奉獻精神。
張伯苓指出：“教育—事，非獨使學生讀書習字而已，尤要造就完全人格，德智體不可偏廢”(1914年4月在修身課上對學生的演講)。他又指出：“辦學之目的，在信學以緻用，學以醫愚，學以救國、救世界”(1916年1月在修身課上對學生的演講)。他在1917年學生畢業典禮上對學生講演說：“今日正值諸生立志之時，無論各具何長，要皆能發揚昌大，以備國家幹城之選……望各立而志，急圖自新”，(這段講演詞為周恩來所記錄)。在此演說中他還指出：“學校正如一小試驗場，場内人皆有信心，具改造社會之能力，将來進入社會改造國家，必有成效”。
所以可見，張伯苓主張培養出來的人才，不是獨善其身的白面書生，而是要培養有改造國家改造社會為人民謀福利的能力之“幹才”。這一點是張伯苓在教育主張上獨特不同于與他同時代的我國其他諸教育家之處，縱觀當時各類學校的校訓,除南開學校外，無一在校訓中提出以“能”為主要要求的。這也是張伯苓教育思想之卓越超群，不同凡響之處。所以“允能”者，是要求受教育者理論系實際，學以緻用，培養工作能力，努力方向是鍛煉救國自強能力和精神。用今天的話說，就是要求受教育者有全心全意為人民服務的本領。n
“日新月異”的意義就極明顯清楚了，即要求受教育者有強烈之進取精神。張伯苓在1916年9月在給學生所作的題為“打破保守，努力進取，建設新中國”演講中說到：“吾校與他校較，各校中有進取者焉，有保守者焉。吾校進取者也。即以各校各項競争而論：吾校所得結果如何，汝等之所共知也。
此即進取之效力也。推而至于國家亦何不莫然，故欲強中國，非打破保守、改持進取不可也。”他在演講中又指出：“進取之說自古有之，《易經》曰：‘天行建,君子以自強不息’，彼之所謂天行建者，乃指晝夜相承，春秋代繼，無時或已，長此不怠而言也”。很顯然這就是“日新月異”的原始出處。用今天的話來解釋，就是受教育者的時代使命，是不斷改革、不斷前進、自強不息、永攀高峰，面向祖國、面向世界、面向未來，奮勇走在世界發展大潮的前沿，為建設繁榮富強的偉大祖國而奮進。n
依此校訓和嚴張的辦學實踐，校友總結之稱南開的教育為“公能教育”，它形成于本世紀的20-30年代。嚴張的教育思想有遠見卓識，超越時空，其主張與我們今天黨的教育方針對受教育者的要求若合符契。但我們不要忘記，嚴張二位教育先行者是舊中國時代的人，囿于時代局限和階級局限，他們不可能懂得社會主義，不會懂得社會主義的革命思想和要求，這是無法求全責備的。
但我們今天在南開學校的教育者和受教育者都應該知道，我們是在社會主義務件下采用了南開的老校訓的，一方面是尊重曆史唯物主義，反對曆史虛無主義，繼承和發展南開教育優良傳統；另一方面是加入社會主義因素，要求受教育者為建設有中國特色的偉大社會主義祖國而奮鬥不息。願以此簡單釋文與全體南開人共勉。n
校歌“嘉陵之濱白河之津巍巍我南開精神n
汲汲駸駸月異日新發煌我前途無垠
美哉大仁智勇真純以鑄以陶文質彬彬
大江之濱嘉陵之津巍巍我南開精神”
校歌由來
為鞏固團體精神，南開在五四運動前就創制了校歌，編校歌的動議，是1917年5月16日在東京南開同學會歡迎當時赴日本參加遠東運動會的張伯苓老校長和南開運動員茶話會上，由留日南開學生張蓬仙提出的。
1918年末，張伯苓老校長從美國哥倫比亞大學留學回校後，即請音樂教員孫潤生審定一歌，為“于聚會之時，千人合唱，以期神會而鑄就南開真精神”，曲子采用的是西方的聖誕之歌——《ohchristmastree》。
學生活動
重慶南開中學學生課餘生活豐富，每年都會開展各項活動，例如：
1、10月17日前後舉行校慶暨運動會。
2、11月前後高一年級舉行籃球聯賽，高二年級舉行足球聯賽。
3、12月前後高二年級舉行“雷雨”話劇節。
4、12月底各班舉行元旦晚會。
5、1月初舉行冬季長跑運動。
5、2月底高三年級舉行排球聯賽。
6、4月舉辦藝術節，高二年級進行自畫衫展示，并參加自編操比賽。
7、4月底半期結束後高二年級去五雲山寨參加社會實踐。
8、5月舉辦“科技月”活動。
9、5月底初一初二年級舉辦歌詠比賽。
另外，重慶南開中學會不定期邀請著名專家學者（包括中科院和工程院士校友以及著名大學校長）來南開講壇，與學生分享、交流自己的人生經曆與學習經驗。
截至2012年11月，重慶南開中學有約三十個學生社團，涉及文學、科技、藝體、社會實踐、志願服務等多個領域。
社會評價
1984年溫家寶寫給天津南開中學80周年校慶的書信：“人才的沃土，院士的搖籃。”
“重慶南開中學，踐行“公能”校訓，“讀書不忘抗戰，抗戰不忘讀書，”為祖國培養了大批傑出人才，西南山城，沙坪歲月，是南開百年史上的華彩篇章。”“重慶成為直轄市以來7年間，重慶南開中學273名同學考入北京大學、清華大學，擁有實力超群、數量衆多的優秀學生群體，為社會所認可。”（人民網評）
“兩彈一星的核心組員中有四分之一是我們中學畢業的。”（"兩彈元勳"朱光亞語）
“對我影響最大的學校是南開，南開是培養‘精神貴族’的學校。”（經濟學家吳敬琏語）
“南開是世界有名的好學校。”（中國革命的先行者孫中山語）
“知道有中國的，便知道有個南開。”（執教、求學南開學校的老舍、曹禺稱譽）
