繪畫的方法
A：選擇角度、顯示結構特點：
形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象，因主要隻表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻于平面圖形之中。
a、正視圖：
電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現不同建築風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。
b、側視圖：
脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分别與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形态的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點
c、俯視圖：
爐竈、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。
d、周視圖：
球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀态中，各種角度也會呈現出大抵一緻的視覺形态。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分别由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行于畫面的角度。
B：抓住細節，突出個性特點：
同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區别在于耳、頸、頭、尾等細節的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現并強化差異，以突出各自的個性特點。
物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用誇張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝幹相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發表現年齡和性别特點，也可利用"穿衣戴帽"表現在民族和職業特點。也可借助于頭、驅幹和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。
C：運用骨線，把握動态特點：
人物和動物經常處在活動中，各種動态，瞬息變異。簡筆動态寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動态，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節，關節是人體運動的樞紐，做着屈伸、内收外展和回旋等運動。
各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的隻是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀态。因此，以變化的關節為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動态簡便可行的方法。運用骨線表現人物動态，要掌握重心的變化規律，重心垂直于支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。
動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅幹同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最後添上主要細節。
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。繪畫方法可分為正視圖、俯視圖、側視圖、周視圖四種。
簡筆入門技巧
學習簡筆畫，可以從畫點開始練習，逐步進入到畫線的培養，繼而過渡到形，即用簡練的筆法通過線與線的結合來組成形。
（1）點的練習
可以通過畫星星、芝麻、蝌蚪等簡單的圖形練習。
（2）線的練習
線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。 線的練習先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習，再進入到多種線的綜合練習。
（3）形的練習
各種線與線的結合組成形。用簡練的筆法，将線來組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構成各種常見的物體主要外形特征。 兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。
意義
第一，通過教學簡筆畫的學習，學生可以提高對物體的快速造型能力，掌握物體造型的相關知識内容和基本表現技法，可将知識内容運用到教學實踐和學校的、社會的各項活動中去。
第二，在高校非美術專業的教學實踐中，以簡筆畫為輔助教學方法具有極其重要的意義。簡筆畫能促進學生增長知識、提升能力及認識生活，教師用高度精練的視覺形象表現出對生活的感受和體驗，培養學生的模仿能力和創新能力。
第三，簡筆畫具有極強的概括和處理畫面的能力，能用極其簡練的線條來表現萬物的自然形态，可将各種複雜的物體形象進行合理的歸納和概括處理，從而構成具有完美效果的畫面。
總之，簡筆畫的繪畫方法特殊，它以簡潔精煉的筆法表現複雜物象的外在形象和内在精神，富有極強的歸納性，能激發學生學習簡筆畫的興趣，并能充分調動其積極性，增強視覺記憶力。
構成特點
簡筆畫的特點是：概括、形象、簡練、實用、易學、好記。
簡筆畫簡單易學，少則一二筆，多則五六筆就可以将物像生動活潑地展現出來，是每個學生都能掌握的一種繪畫技能。
簡筆畫通常用單線表現，不求細節，意在物像大的外形輪廓和主要特征，既形象又生動，一目了然。因此，要求每個學習繪畫者必須懂得簡筆畫造型的特點好規律，熟練的掌握簡筆畫的繪畫技能，達到筆筆畫準，運筆自如，得心應手。
運筆時要大膽落筆，流暢自然，不重筆，不修改，畫線要一筆畫成，形象準确。在繪畫過程中，要做到眼、腦、手協調一緻，眼到手到，一氣呵成。抓比例關系時要注意整體，養成整體觀察，落筆準确的習慣，使畫出的線條既準确又有力度。
社會推廣
簡筆畫教學是提高小學英語教學的高效手段利用簡筆畫活躍課堂氛圍在小學英語課堂上,教師所采用的教學方法是循循善誘的,教師溫暖的話語、熱情的笑容都在感染着學生。
簡筆畫内容
《簡筆畫》針對以上市場分析，主要以2-4歲小小孩為主要對象，構圖簡單，形象可愛，分為一筆畫、二筆畫、連點畫、塗色畫、簡筆畫等五本，孩子能從最簡單的點、線學起，一步一步深入，漸漸掌握學畫構圖技巧，為将來的美術學習打下基礎，同時還能起到愉悅身心的功能，培養孩子豐富的想像力，鍛煉眼、腦、手的協調力，促進大腦右半區的藝術感知能力和創造形象美的能力。
