教學研究
英國廣播公司（BBC）2015年拍了一部紀錄片，邀請5名中國中學老師到英國漢普郡一所頂級中學，對該校的學生進行一個月的“中國式教學”，結果，中國老師明顯“水土不服”，英國學生的不少舉動讓他們十分“抓狂”；而英國學生也無法适應高強度教學，被中國老師訓哭。
中國老師表示，這些英國學生缺乏進取心，懶散無紀律，而導緻這一現象的原因是英國的高福利制度。
社會點評
教師不能是手拿剪刀的“園丁”，而應該是手拿話筒的“導遊”，應當欣賞花朵和小草不同的生長方式，而不是護花剪草。英國課堂如此，中國課堂也如此，教師應該做出改變了。所以說，與其說是中國教師“支教”,不如說是英國學生給“中國式教學”好好上了一課，希望這些覺得被冒犯的教育決策者能聽進去。 這是第一集之後出的結論，結局如下：
BBC紀錄片結局大逆轉 中國老師"征服"英國熊孩子
中國教師赢了，實驗結束了，但有關教育思考才開始。
鄒海連感慨：“教學永遠不是單方面的，永遠包括兩個方面：老師和學生。”李愛雲說，或許勝利的原因是讓學生有更多時間學習。中國班的學習時間是英國班的兩倍。
“我們可以考慮延長學時，但我們真的願意讓孩子每天花十五六個小時在學習上麼？在我看來，這不是童年，而是監獄。”博航特校長Neil Strowger說，他正仔細考慮未來應該怎麼做，關于教育的新一輪探究這才開始。
網友：中式教育就是被抛棄的英國傳統教育
或許是中國班勝利的緣故，在第三集的評論下，英國網友對中國教育的指責大大減少，更多人開始憧憬這種“強硬的教育”。
“那并不是中國傳統教育，而應該說是傳統教育。”一名英國海外公民在網上說，自己幾十年前就是這樣學習的，妥妥的有用，“現在我們用的什麼啟發式學習，并沒有先進到哪兒去，卻把傳統教育給摒棄了。”
網友Rochester更誇張：“我發現中國老師用的教育方法，和上世紀60年代我在重點中學裡用的教育方法差不多啊。唯一的不同就是，如果當時我們有像片子裡那樣調皮搗蛋的熊孩子的話，老師就會一個黑闆擦甩過來，然後把他叫到校長辦公室被打，再圍着操場跑20圈，可不是這樣談談心就能算了的。”
批評英國孩子不懂事的評論也獲得了大量點贊：“一些英國家長遵循美國模式，對老師持有不信任、不尊重的态度，孩子們也把這種态度帶進了學校。在1960年代，老師非常有力度的一句話是，需要我把你的家長請來學校一趟嗎？如果現在這樣說的話，學生們反而會理直氣壯地回應：好吧，去跟我的家長談吧，他們會幫我說話的。”
在牛津大學念本科的王荦端則認為，判斷中英教育孰優孰劣，不能簡單地下結論。
王荦端在香港特區念了三年高中，接受過偏西方式的教學。他覺得，國外學生最關鍵學的東西不是在課堂裡，而是課前的準備和閱讀；而中國學生的壓力主要來自于課堂要理解教師在講什麼，以及課後的作業，兩者都有各自利弊。
“在國外壓力大，是因為自己要選擇怎麼做，如何分配自己的時間；在國内，壓力來自于别人已給你分配好時間，你要在其中怎麼做得更好。” 王荦端覺得，前者給了極大的選擇權，但也容易造成兩極分化：精英的更精英，堕落的更堕落；後者雖然限制了選擇，但教育更公平均衡，“即使很差的學生，也不會被老師抛棄”。
