基本简介
文章中多处运用比喻的修辞手法，回忆了童年时到外祖母家过暑假，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的三件往事。通过美景旧事，抒发了作者对人类淳朴的爱的难以忘怀，同时塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象。表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，还有作者对野荷塘的喜爱之情。
课文教案
教学目标
知识目标：
1、字词积累。
2、景物描写的方法和作用。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
学习目标：
1.重点：景物描写的方法和作用。
2.难点：对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。
教学方法1.情境教育法。2.自主、探究、合作法。3.自悟自读法。
学习方式质疑——研讨——探究
教学过程
一、导入新课
教师以“童年往事”为话题导入新课。
二、检查预习状况，解决字词障碍。
（一）生字注音
点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）惊涛骇浪（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直淳朴（hān、chún）
（二）生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨实直爽。
恬静：闲适安静。一般指很美好的安静。
三、初读感知
1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。
2、概述文章的主要内容。
四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。
1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：
（1）“来到塘边……繁星闪烁。”
（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”
（3）“白天……在微风中荡着绿浪”
（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”
引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。
2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。
注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。
五、学生对本课进行小结。
六、作业：
1、掌握本课所学生字词。
2、景物描写训练。
作者简介
姜文志于1958年参军入伍，是雷锋生前的战友，在部队曾多次立功授奖，受到过刘少奇、周恩来、邓小平等党和国家领导人的亲切接见。转业到金川集团公司后，他先后从事食堂管理员、水车司机、党委办公室干事、车队队长等工作，把雷锋精神带到了每一个工作岗位，受到了领导和同事们的好评。
退休后，他致力于宣传雷锋事迹，弘扬雷锋精神，收集雷锋生前工作学习生活的照片160多张，自费6000多元承做了10块宣传版画，举办了主题为“雷锋精神永恒”的大型图片展，先后在20多个厂（矿）区、10多所学校、10多个居民小区展出，参观人数难以计数。
