簡介
淄博中學是2010年9月市委市政府批準建設的市屬重點高中，學校占地336畝，建築面積12萬平方米。現有68個教學班，在校學生3300餘名；教職工319人，其中研究生學曆教師258人，研究生比例超過80%，顯現了學生志趣引領、教育教學研究和課程改革創新的優勢與能力。nn學校秉承“立德樹人，為國育才”的辦學使命，踐行“教育就是服務，學生都是人才”的辦學理念，堅持德育為魂、智育為基、體美勞育俱進，培養“全面發展、學有所長”的博中學子，打造“追求卓越，事争一流”的學校文化，努力建設教育優質、管理高效、學生向往、教師幸福、社會滿意的育人強校和品牌名校。nn學校辦學條件高标準、現代化，校園建設具有中國氣派、中國特色、中國風格。科技館、圖書館、藝術館、體育館設備先進、功能完備，高标配功能實驗室涵蓋高中各個學科，校園科技節、讀書節、藝術節、體育節等活動精彩紛呈，為學生全面而有個性的發展提供了充足的空間。nn學校堅持“教師發展是學校第一要務，學生發展是教師第一責任”的理念，以育人為本，做适合的教育，始終把提高教育質量放在首位，讓每個有追求的博中人都有人生出彩的機會，讓每個學生都能夠享受到适合自己的教育，讓每位教師都能夠收獲到教育成功的幸福。充滿活力的高素質研究生教師團隊是學校優質特色發展的重要資源和核心競争力，教師愛崗敬業、改革創新，用智慧與才幹，用責任與奉獻，書寫着讓學生健康成長的滿意答卷。充滿生機的智能化生本課堂獨具魅力，以學生發展為本，自主合作探究，變苦教為樂學，師生間和諧的交流，學生間溫馨的互動，成為提高教育質量的關鍵。彰顯育人特色的五育并舉學校課程面向全體、尊重差異、因材施教，促進學生全面發展、個性發展和終身發展，努力為學生的幸福人生奠基。nn學校先後獲得山東省規範化學校、省級文明單位、山東省優秀考點、國家學生營養與健康示範學校、全省餐飲安全示範單位、國家跆拳道特色學校、山東省普通中小學心理健康教育特色學校、山東省健康示範學校、山東省科普示範學校、山東省校園足球訓練營示範單位、全國校園足球特色學校、山東省教育信息化試點學校、山東省教科院教師發展研修基地、山東省職工職業道德建設标兵單位、山東省富民興魯勞動獎狀、山東省家庭教育示範基地、山東省優秀傳統文化藝術傳承學校、山東省書法教育示範學校、全國中小學生中華優秀文化藝術傳承學校、山東省學校後勤管理工作先進單位、全國校園網球特色學校、全國校園冰雪運動特色學校等榮譽稱号。
校園魅力
淄博中學由同濟大學建築規劃設計院院長吳長迪親自設計，從初期四個方案中擇定最佳方案，并得到有關領導和專家的一緻肯定，設計方案體現了淄博中學五個方面的獨特魅力。
1.淄博中學坐落在山水之間的半山坡上，蘊含着山的沉穩和水的靈動，環境優美，是極佳的學堂寶地。校舍布局為中心圓形、四角方形，兩個教學區和公用科技區有機組合，教學、科技、服務、運動四區分明，軸線高低連動，樓群錯落有緻，是設計師匠心凝聚的藝術精品。
2.校園基調追求理性與浪漫、莊重與活潑的有機結合。理性為主，浪漫為輔，莊重為主，活潑為輔。校舍色彩為灰白融合，以灰為主，青磚、灰瓦、紅柱、白頂，既展現出厚重的民族文化，又充滿靈動奔放的時代朝氣，把校舍融彙到山水連動的夢幻中。
3.校舍各項指标均按照國家要求規範設計。科技館和實驗室占了很大比重，藝術館、體育館功能齊全，網絡化、信息化、人文化、生态化融于地域性。每個建築單體都是标志性建築。
4.校園園林化。依照山水自然條件和山坡地形優勢，巧妙構思，精心設計，達到人與自然、建築與自然的和諧交融，寓詩情于校園，寓畫意于校園。漫步校園每一角落，都是鳥語花香，與周圍的花山自然風光相得益彰、融為一體。
5.淄博中學南門有交通便利的中潤大道和省級名勝區花山風景區，北門門前有花山水庫，東門設專路方便接送學生車輛出入。學校交通便利，自然環境優越，是最佳的寄宿制學校。
淄博中學地理位置優越，用參與論證的專家的話說就是:寶山神水滋潤，花山仙風習習，酷似世外桃源。必将成為莘莘學子立志成才的殿堂。
校訓
誠毅，博學，勤美
物性的靈動是基礎，内涵内功才是培養名人才子的動力源泉。學校從工作起步就把誠毅、博學、勤美作為校訓，作為學校靈魂，以此作為團隊精神打造、各項工作開展和教育運行準備的基點。
1.誠毅。學校是培育人的殿堂，做人是第一位的教育。知識日新月異，但良好的道德、品質和行為習慣卻“久而彌堅”，是學生受用一生的财富。用誠毅品格樹人，是淄博中學德育工作的堅定目标。誠毅，中華優秀傳統文化和民族精神的精髓。誠者，誠心，誠信，誠可感人；毅者，剛毅，堅毅，毅可移山。淄博中學用誠毅打造管理團隊、樹立教師團隊精神，用誠毅作為德育的精點，激情拉動一批批博中人成人、成才、成功。
2.博學。每一個博中人都要做到博學。學校的每一位教師都是學曆為研究生的高材生，都是年富力強的智者，他們為學生帶來知識和智慧的同時，自己也不斷充電。每一個博中的學生都要會學、善學，把高中階段作為人生最珍貴的時光。淄博中學的師生用博學來完成教與學的融合連動。
3.勤美。讓每一位師生勤奮執着地追求完美的自己，是淄博中學的目标定位。教育大計，教師為本，教師是最重要的教育資源，每一位教師的人生定位是人格魅力的最大展現，每一位教師的專業成長也是學校魅力的集中展現。每一位學生都是人才，都是家庭的希望，都是民族的未來。學生需要因材施教，需要自主發展。讓每一位學生都追求完美，都找準人生坐标，是學校的責任。淄博中學的辦學宗旨就是把每一個學生都培養成才，讓每一位師生都追求完美的自我。
特色
學校本着“生本教育”的理念，創辦多個社團。其中“播種”文化社在2015年推出的校刊《我們》受到了廣大師生的一緻好評。
教師隊伍
教師興則學校興，教師強則學校強。一所成功的學校，不僅僅是學生成長的搖籃，還是教師成長的舞台。學校要成為師生共同發展的家園，用教師的成功換來學生的成功，用學生的成功證明學校的成功。因此，打造全國一流教師團隊，是淄博中學工作起動的關鍵之步。
1.骨幹管理團隊由從市屬重點中學抽調的最優秀幹部組成，實行彈性管理，打造優秀創業骨幹團隊。
2．教師組成全部是研究生學曆起點，從全國名牌高校優秀畢業生中公開招考，擇優錄用，滾動管理，優勝劣汰。這項工作将在三年内完成。
2010年參加淄博中學教師招聘報名人數已超過四千人，初選600人參加筆試面試，近100人将被錄用。淄博中學教師團隊将是一個高學曆、高素質、高水平、年富力強、發展空間極大的優秀團隊。
管理
淄博中學的管理目标定位是以人為本、全面發展，吸納創新、優勢發展，精細和諧、持續發展。立足全面的目标計劃體系、全程的質量管理體系和全員的業績評價體系，以“科學求真、人文求善、德藝求美、教學求能、質量求優，的文化為動力源，走出一條符合自己實際、具有自己特色的管理之路。
1.實行目标管理制度和檔案化、數字化管理制度。全員工作實行目标管理，對目标的定位和目标的完成情況全部檔案化、數字化，對教師的專業成長曆程和學生基礎素養、學業成長全部檔案化、數字化，為學校的全員管理、全面管理、全程管理和全面評價構建科學的平台，創造獨具特色的管理模式。
2.每個年級實行兩部制管理，平行競争，共同發展。實行“平行分班，等同施教，同班異選，分類指導”的教育教學策略。
3.全體學生實行寄宿制管理,實行實踐性德育管理模式；實行自覺、自主、自動、合作的學習管理模式；實行自主選擇為主、科學指導為輔課程實施模式,實行中心學習組的學科學習指導模式。淄博中學學生管理的最終目标是讓每一位學生成為基礎寬實、素質優良、特長明顯、适應未來的人。
4．通過現代化的網絡平台，實現學校資源的有效整合，提高學校資源的利用率，厚實學校發展的力量鍊。通過網絡，實現學校與社區、學校與家庭、學校與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生的資源共享和有效整合，率先構建起網絡學習、研讨、指導的學習模式，網絡整合的資源管理模式和網絡參政議政的民主管理模式。
5．成立國際教學交流部，高中初中分設，培養學生開闊的國際視野，搭建走向國際發展的平台。
教學
淄博中學的教學改革獨具特色，在注重當前質量的同時更有利于學生的後繼發展，為學生現在的優勢發展和未來的持續發展奠定堅實的基礎。
1、課程設置上，在滿足學生升學需要的基礎上，有效開發校本課程。校本課程的有效開發與實施是學生将來優勢發展得必備條件，學校将充分利用教師隊伍所具備的研究能力，緊密結合學生的興趣、愛好和将來發展的實際需要，開發和實施校本課程。
2.實施實踐性教學。力求把學校齊全高配的學科實驗室、探究實驗室、計算機機房、通用技術實驗室、藝術活動室等各功能室變為上課的場所，讓學生在做中學，在學中做，做到知識與技能相結合，動腦與動手相同步，學習與實踐相統一，真正實現新課程探究性、實踐性的教學要求。
3.實行開放性、探究性課堂教學模式。課堂時限具有開放性和探究的空間，做到課前、課中、課後有機結合；課堂實施的手段具有開放性，充分發揮學生的能動性；教學的内容具有開放性，以問題的形式呈現給學生，為自主探究、合作交流創建平台；訓練的内容具有開放性和探究性，分必做題、試做題和探究思考題；教學的對象具有開放性，面向全體，個體指導；教學的目的具有開放性，使學生自學能力、思維能力、實踐能力、創造能力和情感态度、價值觀得到不同程度的發展。
校舍一流，師資一流，實施教學改革創新，全面提高教學質量，使每一類、每一個學生全面成才，是淄博中學的重頭戲，也必将成為淄博中學獨特的魅力和最大的亮點！
